有的老师问,魏老师,你怎么改造那后进生?我说不去搭理他,不搭理他怎么改造?我说,是,你别没事总聊他那根脑神经。我把我们年级组倒第一、倒第二、倒第三的学生都请到我们班来,我们班没到我们班来的赵×比我高一头啊,又高又壮,没到我们班来的时候,曾经跟体育老师直接打交手仗,人就这么回事儿呗,你不尊重我,我就不尊重你,人比人一条命,谁怕谁呀!急了。所以到这儿来,你能说,啊,我
知道你淘气,你看着,到我这个班你还敢不敢淘?你要真淘气看我怎么治你!不要以为我不在家发现不了,不在家我安排五个人盯着你,回来以后治得更狠。无形中怎么的?训练了他淘气这根脑神经的工作能力,提高了他淘气的水平,你给他训急了,他脸不红不白的,我就这样,你能咋的?(笑声)咱当老师的不都有这个体会吗?你越数落学生这点毛病,数落急了,他就这样了,你能咋的?你说咱能咋的?抓不得判不得。咱不判也真来了,所以我一般是不搭理他,不搭理他淘气这根脑神经。进这个班,我说你们这几个人,入学第一件事,每个人给自己找几条优点、长处,写到单子上,老师看看,有多少条。老师,我们没优点。长期挨批评,忘了自己有优点了。我说哪有没优点的人哪?我看着你现在都两三条,你怎么自己看不着呢?回去找!第二天,那二位找到了,第三位还说,老师,我真的没优点。我说你再说没优点,我明天让你写一千字的说明书,决不饶了你!我也训学生,有时候训到点子上啊,越训他,他跟咱的心贴得越近。因为这事训他,他能记咱的仇吗?第三天,找没找着啊?找着了。什么呀?不好意思说。说吧!这不点儿。不点儿什么呀?老师,别说啦,不好意思。我特想听,什么呀?我,我,我心眼儿好。(笑声)脸憋通红啊,失去抵抗力了都。(笑声)在座的老师,您都有这体会吧,表扬后进生的优点长处的时候,他常常可不好意思了,浑身啊,脸也红啊,不自在啊,这会儿没抵抗力了,你不怎么教育怎么是嘛。(笑声)所以,一定要发展学生人性中美好的一方面,你说你教书不就是一种享受,一种乐趣吗?
有的说,那实在太次的怎么发现他好处?差劲、后进,你也得找着他的基础,让他喜欢这个基础。我不说,学生考8分,咱也得表扬他呀。不然的话,你要这么说,啊,百分制语文考8分,你有什么意思啊?你看人家八十多分一片一片的,你趁早回家得了。他本来就不敢正视那张卷子,一说他,他不更自卑吗?所以到我这个班呢,我不这么看,我说,我听说你考试考得不太好?老师,别说了。我听说你没到这个班来之前,上课都不听课?老师,我想听但听不明白,我就不听了。我听说你回家也不写作业?老师,我过去抄作业,抄完了,那个老师不给我判,我就不给他抄了。(笑声)我听说你回家连书都不看?老师,您替我想想啊,我课听不明白,作业不会写,书我能看懂吗?我说,这不结了吗?你看咱哪,一不听课,二不写作业,三不看书,考试咱还能得8分儿,这不说明咱有点儿天赋吗?(笑声)呀,没人这么说过他呀,他突然眼睛一亮,是!我怎么还能会8分儿呢?(笑声、掌声)没想这8分还跟着我,太忠实于我了。于是,他就觉得这张卷啊,敢看,敢正视了,他觉得8分儿挺亲切。(笑声)然后,亲切了咱再研究,我说,这张卷,除了会的8分,还有哪个不服气啊?有没有不服气的题?老师,您要这么说,第一题我就不服气。我说,第一题有什么不服的?老师,第一题这不是汉字加拼音吗?老师,没到您这班的时候,不会学,到您这班,您把这本书的生字都归纳成一张表,才一百一十八个生字,老师学这个东西,我觉得我能学会,我下一个星期啊,老师一上语文课,四十五分钟,我什么事儿都不干了,您讲什么我也不听了,反我也听不懂,别人干什么我也不比了,反我也比不上,反正我一上语文课就写这一百一十八个生字,我翻来覆去地写、翻来覆去地写,我写他一个星期,看他能不能会。哎,他心一旦定下来,什么啦?反倒发现一个强大的自我。一个星期以后,跟我叫号,魏老师,你考我这本书,任何一个生字的音形义人家都会了。我说你种这一个星期的自留地儿,秋后能打多少粮食啊?老师,8分加2分,10分了。我说,接下来还有不服气的吗?文学常识不服气,为什么?老师,您不跟我画表了吗?这本书才26个作家呀,啊,23个作家呀,23个作家一个人五个知识点才一百一十五个知识点,我还用这种办法。老师,一上语文课,您讲什么我也不听,别人干什么我也不比,我就定下心来写这23个人,翻来覆去地写,你说,他不越写越熟吗?老师们,很多学生毛病出在哪儿?大事儿做不来,小事儿不肯做,元帅当不成,不肯当士兵,于是乎,灵魂流浪,精神漂泊,思想浮躁,居无定所,这是非常难受的一种状态呀!天天重复着这么一种日子,所以咱哪,就引导学生心定下来。元帅看来咱这辈子当不上了,不光你当不上,老师也当不上了。现在咱们鼓励学生当元帅的宣传太多,完了好好当士兵的宣传倒是不太多,我说,实际上,像咱这样的人,一辈子都注定当士兵,教育局长是个啥?不也是个士兵吗?扎扎实实把小事儿做好,是不是?哎,一旦心定下来,《大学》开篇是什么?“大学之道载明明德……”,心一旦定下来是至关重要的事情。哎,他心定了,一上语文课,什么事儿都不干,就研究这23个作家,一个星期以后,考任何一个作家的生活年代、生活地点、作品名称、文章体裁、节选自何处、名句是什么,人家全会了。我说你种这一个星期自留地儿,秋后能打多少粮食啊?老师,10分加6分,16分了。我说还有不服气的吗?作文。为什么?老师,您没看吗?作文我交的白卷,我没希给他写。我说,给谁写?评卷老师呗。我说,那你可大错特错了,你以为评卷老师愿看你写的那个老破文?期末考试那卷子,老师们都是避开自己学生,不批自己年组,评的还是密封卷。那么既然不是自己学生,学生分多点少点无所谓的一件事儿,所以,大热的天儿,一边评一边出汗,都盼着能不能快点评完放假呀,能不能评着评着发现一张白卷呀,一旦发现,“刷”一下,挺高兴,算一个工作量呀。(笑声)这个学生才明白,闹了半天,老师,不是给评卷老师写。那是给谁写?给我自己写。我说对啦。你有什么不服气的啊?老师啊,我没到你这班来的时候,不会写作文,到这班来了,不长时间,我学会了,写500字的作文,根本不费劲。老师,如果我这篇文,如果写500字,分四段,卷面整洁点,字迹工整点,老师啊,35分的作文能不能给我10分呢?他还挺谦虚。我说你呀,离题如果别太远了的话,得20分的可能性也是存在的。(笑声)于是,他就觉得,咱老师给他定的目标符合他的实际啊。我说张×,咱经过一个学期努力,争取由8分涨到26分。老师,您瞧不起我,我肯定超过26。结果,到期末考试,他不是26,36啦,后来四十多,五十多,及格了。所以咱怎么改变学生?就用人家学生心灵深处真的、善的、美的,好的一面儿。