推荐一个好地方

       四年级第一单元的习作内容是推荐一个好地方。和孩子们聊聊，他们年纪小，去过的远方不多，就算去过，也无甚记忆。

       打算引导他们写写新化的景点，远的有梅山龙宫、紫鹊界梯田、三联峒风景区等，近的有资江风光、北塔公园、狮子山公园、新华书店、我们的学校等。既初步培养他们用文字描述景物的能力，又陶冶他们赞美家乡、热爱家乡的情感。

       几天前布置家长们白天、晚上都带领孩子们去资江风光带欣赏美景，因为孩子们觉得那里是欣赏资江风光的最佳地段。

      上课时，孩子们经过讨论后，决定按照“大堤→岸边→江面→对岸”的地点变换顺序来写资江风光。又有学生提出白天、晚上看到的不一样，应该加进时间顺序。我考虑到孩子们对春、夏、冬的资江风光不熟悉，就把题目定为《秋天的资江》。一个叫张秦的男生马上说：“那么写大堤和晚上的资江风光就不能详写，因为一年四季都差不多的，要略写。”我和其他学生略微想想后都深表赞同。

       再细细推敲。“大堤”主要描写青石板和亭子。

       “岸上”主要描写草、花、树。有学生提出疑惑：“我根本叫不出草的名字，怎么写呀？”一个叫李佳怡的学生回答：“我发现草叶的形状不相同，就重点写草叶的不同形状吧！”小小少年能发现这个角度，很了不起！我适时追问：“写不同草叶的形状，可以采用什么修辞手法呀？”答：“排比、拟人、比喻。”写完草，再写野花。他们答：“草丛间野菊花数不清呢！”写完花，再写树。树很多，写哪些树呢？点拨：“要写能体现秋天特点的树。”确定写桂花树、芙蓉树、柚子树、银杏树。芙蓉树抓住花朵来写，桂花树抓住花朵和香气来写，柚子树抓住果实柚子来写，银杏树抓住叶子来写。

       “江面”主要写水。白云倒映在江里像什么呢？学过几年国画的周睿琦回答像水墨。我念起他们三年级学的《饮湖上初晴后雨》，“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”绝大部分学生一脸懵懂，不知我的用意是什么。小部分学生陷入了沉思中。忽然，一个男学生兴奋得大叫：“你是提示我们写阳光下的资江和雨中的资江。”我也兴奋极了，忘记了注意这个男生是谁。

       “对岸”的景物写哪些呢？有的说对岸是光秃秃的岩石，不好看。周睿琦说：“继续往北走，对岸就是稻田，就好看了。”我为他的头脑灵活、眼光独到，知道避丑趋美而惊喜！写稻谷时，有学生引用《走月亮》里的句子“稻穗低垂着头”。马上就有学生提出反对意见：“不恰当，在河对岸，你看得清稻穗低垂着头吗？”

       写完后，孩子们都是喜悦的。我布置他们这两天跟着父母去参观北塔公园，应用学到的写作方法独立写作文《北塔公园》。李佳怡按捺不住喜悦，抢着说：“我会写，我已经决定写四个景点。那个池塘好美，池塘边有亭子。”

        比较期待下周一阅读他们的习作。

附成品：

                           秋天的资江

       朋友，你欣赏过秋天的资江风光吗？可独特、迷人呢！

       白天，漫步资江大堤上，铺排整齐的青石板闪着清亮的光芒。每隔一段路，旁边就有一个红柱黑瓦的亭子，里面固定有石桌石凳，呈现出古朴典雅的风格。

       顺着台阶走下去，来到河岸上，弯曲的小路穿梭在草丛间。草地微微泛黄，犹如绿黄相间的地毯。草叶形状各异，有的又短又尖，像一根根坚硬的针；有的呈半圆形，像一个个柔软的小耳朵；有的又细又长，像一丝丝顺滑的秀发。金黄的野菊花仰着小脸灿烂地笑着。小巧玲珑的满天星散在草丛里，如一颗颗发亮的碎钻。米黄色的桂花偷偷开了，一簇簇地躲藏在绿叶间，资江周围都浸在香气里。盛开的芙蓉花有碗口那么大，花瓣层层叠叠，粉红中带点白，像彩蝶，像云霞。高大的柚子树上悬挂着一个个灯笼似的柚子。一片片扇子似的银杏叶飘落在我的肩上，告诉我秋天真凉爽！

       转头望向江面，江水缓缓流淌，宛如一条玉带。蓝天上的白云倒映在江里，就像淡淡的水墨。阳光照在江面上，似点点碎金闪耀。要是碰上雨天，江上飘浮着轻纱似的雨雾。偶尔有一两艘船沉默地滑过，留下一条条波纹。

       江对岸，稻田宽阔，稻穗金黄，一阵秋风拂过，仿佛翻起金色的波浪。一两个农民扛着锄头走在田埂上，瞧着丰收的情景，他们肯定是满足极了吧！有时也有几只鸟儿从稻田里忽然掠起，似箭一样，很快就变成了几个黑点，很快就不见了。

        晚上，树上的灯亮了，五光十色，如同盛开的花朵。远远眺望，像绚丽的彩虹，像耀眼的云霞，像璀璨的锦缎。

       朋友，来欣赏秋天资江风光吧！难道它不独特、迷人吗？