很多小可爱学到现在已经进入到了高原期，建议大家可以改变学习方法，多对学过的重点内容进行梳理和汇总，让你的知识不再是孤单的一个。
今明两天的文章帮助各位小可爱梳理小学科二里单选题的精华知识点，大家可以对着复习复习。
孔子的教育思想
１.记录思想作品：《论语》
２.主要教育思想： （１） 教育作用：庶、 富、 教；性相近， 习相远 （２） 教育对象：“有教无类”（３） 教育目的：培养德才兼备的君子 （４） 教育内容：文行忠信（５） 教学原则：因材施教；启发诱导；学思结合
学记的教育思想
１.地位：中国、 世界上最早出现的专门论述教育问题的著作２.主要教育观点： （１）教学原则①教学相长原则②豫时孙摩原则③长善救失原则④启发诱导原则⑤课内外结合的原则夸美纽斯的教育思想1.地位：教育学之父 2.著作：《大教学论》，标志教育学开始独立3.教育观点①教育思想：泛智教育-一切人、一切知识②教育制度：首次系统论述班级授课制③教育原则：教育适应自然的原则
卢梭的教育思想
1.教育著作：《爱弥儿》
2.教育思想：自然主义教育
赫尔巴特的教育思想
１.地位：传统教育的代表人物２.著作：《普通教育学》 独立的教育学的正式诞生 ３.主要教育观点一原则： 教育性教学原则二基础： 伦理学和心理学三中心： 教师中心、教材中心、课堂中心 四阶段： 明了、联想、系统、方法
杜威的教育思想
１.地位：现代教育代言人
２.著作：《民主主义与教育》 ３.主要教育观点①三本质：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造 ②一目的：教育无目的论③新三中心：学生中心、经验中心、 活动中心
教育科学研究方式
研究方式 关键词
调查研究 问卷、访谈、作品分析、测量
行动研究一线老师，改进教学实践，解决问题
经验研究 回顾、反思经验
叙事研究 讲故事、描述
实验研究 控制变量、创设条件
教育科学研究方法
研究方法 关键词
实物分析法 实物资料
观察法 看
问卷法 发放问卷（70%）
访谈法 访问、谈话
测验法 测验工具
教育的文化功能
文化功能含义
传递和保存代代相传
选择和提升有选择继承
传播和交流不同国家、民族
更新和创造发展新文化
影响身心发展的因素
规律含义常考例子启示
顺序性由..到从...到记忆：由机械记忆到意义记忆思维：由具体思维到抽象思维循序渐进
阶段性不同年龄阶段特征不一样小学生以形象思维为主，中学生以抽象思维为主针对性的教育
不平衡性速度不一样
身高两个生长高峰：0-1岁和青春期身心发展：生理成熟在前，心理成熟在后抓关键期
个别差异性人和人不一样有的人少年早慧，有的人大器晚成；有的人喜欢文科，有的人喜欢理科因材施教
马克思关于人的全面发展学说
理论内容：１.人的片面发展原因：旧式分工 ２.人的全面发展的基础和可能：机器大工业生产３.人的全面发展的社会制度条件：社会主义制度４.培养全面发展的人的唯一途径：教育与生产劳动相结合
教师劳动的特点
特点通俗理解
示范性做学生的榜样和表率
创造性工作要创新（教育机智、因材施教）
隐含性工作效果间接又长期
古德莱德课程类型
课程 关键词
理想的课程学术专家
正式的课程 教育行政部门
领悟的课程教师备课
运作的课程教师上课
经验的课程 学生上课学到的
常考课程类型
划分依据课程关键词常考例子
课程内容的属性学科课程学间接经验语文、数学..
活动课程学直接经验带着学生摘西瓜
课程组织方式分科课程一个学科语文、数学..
综合课程多个学科科学、道德与法制
管理、开发主体
国家课程中央政治
地方课程省、自治区、直辖市江苏昆曲课
学校课程学校教师北京101中学走进圆明园课程
课程的任务
基础型课程读写算小学语文讲生字
拓展型课程拓宽视野小学语文讲对联
研究型课程探究能力学生探讨《西游记》孙悟空形象
课程性质显性课程直接、明显语数外音体美
隐性课程间接、潜移默化班风、校风；教室环境布置；学校管理方式；师生关系
课程内容组织方式
课程内容组织方式含义
纵向组织按一学科知识由易到难顺序
横向组织多学科，以问题为依据组织
逻辑顺序按照学科知识内在联系组织
心理顺序按照学生心理发展的规律组织
直线式内容前后不重复
螺旋式内容前后重复出现
课程文本的一般表现形式
文本形式核心内容地位
课程计划课程设置指导学校教育教学
课程标准
课程目标
①教师教学的直接依据；
②评价的依据；
③编写教科书的依据；
教材
广义：音像制品+印刷品教师教学主要依据/材料/工具
课程结构改革
改革内容九年一贯的义务教育课程小学：综合
初中：综合+分科高中：分科
设置综合实践活动课程 信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育（信社研劳）
改革特点
均衡性关键词：比例、比重
综合性关键词：综合
选择性关键词：增加学生、学校可选择性
这是梳理的第一部分单选题高频考点，明天我们继续哦！小可爱💪
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