师者（二）

  当弟子准备好的时候，老师自然会出现。

  

  

      毕业开始工作，没什么经验，也没有多少思维定势，自知知道的太少，需要学的东西很多，所以用心。那时的自己像一块干海绵，吸收能力强，不断的从周围学习，他人的经验、书刊报纸，也包括个人的经历感受。

      那个阶段成长比较快，工作上也取得了不错的成绩，积累了一些经验，开始有机会和他人分享自己的经验。因为曾经受益他人，也愿意和别人分享，分享自己的心得体会，包括成功的或者挫折的，尤其是挫折的（可能成功的不多吧），希望别人少走弯路，不要像我一样漫长而曲折。

      因为那个老师的深刻印记，对老师这个角色非常尊敬，也期望有朝一日能成为老师。曾经和某公司的总监聊天，他问我：“如果不选择现在的职业，你最喜欢做什么？”当时我的回答：“一个是老师，另一个是橄榄球。”选择老师，是期望有机会在他人的成长里，也能有一份自己的力量。

       而后开始带团队，或许因为有这样的认识和想法，并且团队中大部分是新人，所以初期管理工作的一大部分是教，更接近于教练、培训，把你会的技能、方法、技巧教给别人，帮助他们在工作之中运用，以达成结果。初期边教边学，教学相长，成长也快，包括个人与团队，人的成长又体现在业绩上，收获了非常不错的结果，更加深化了“教”的概念和想法。

       不是所有的顺利都是好事，结果越好，就越认同“教”，而“教”的含义，就是我会、你不会。然而你“教”的越多，学的就越少。几年之后，习得的经验管用，环境熟悉，过程顺利，结果又满意，加之其它因素的影响（分心，不投入也是很重要的因素），不再留心观察、体会，逐渐走进了盲区，看不到更多的东西，就不太注意学了。

       由此进入平台期，这个阶段基本都是重复着过去的经验，不再看书及深入思考，从方式、方法到理念都没有发展，就像一块儿吸满水的海绵，即便放到大海，也不会吸水了。贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮，在原地徘徊，个人没有成长，团队也没有。

       世上永远不变的是变化，环境变了，心境也会变；心境变了，环境也就变了，有时候内在的转变和外在的转变互为因果，很难分清是从哪开始的。心胸变得更开放，眼界更宽广，更能发现和欣赏他人的优势。感觉周围每个人的身上都有独特、闪光的地方，都有我学习的地方，都可以是我的老师。“三人行，必有我师焉。”，其实不必三人，每个人都各有所长，都可以是老师。

       我最特别的一位老师，是一个几个月大的婴儿（《纯净的力量》有交代），他不曾对我说一句话，也不会说。就是偶遇的一双一尘未染、至为纯净的眼睛，一个璀璨的笑容，却有着不可想象的感染力和穿透力，直击我心，被其融化，胜似千书万卷。那是千言万语也不能表达的东西，是一种示现。从那儿我认识到了我的无，之后再也不用、也不敢用“给人培训”一词。

       当你准备好的时候，老师自然会出现。他不必是人，也不必真的教给你什么具体东西，只要是能带给你启发、思索、感悟，无论人、事、物，都可以是老师，同韩愈的：“道之所存，师之所存也。”

     老子说：“处无为之事，行无言之教。”不再为了“教”而“教”，是最好的“师”。

 

     灵鹫山上、释迦佛祖、拈花微笑......

备注：图片源于网络，如有版权，请联系。