央视网消息（焦点访谈）：国务院日前发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》引起社会热议，其中的高考综合改革方案更是万众瞩目，大家都很关心今后的高考该怎么考，课该怎么上，好早点准备，早作规划。现在，有人就把这次高考改革简单地总结为：文理不分科、只考语数外。那么，这样的说法准确吗？试点省市又将如何应对呢？
高考综合改革是整个考试招生制度改革的重中之重。这次明确取消文理分科，专家认为这将对基础教育产生重要的影响。国家教育咨询委员会委员谈松华说：“我想文理不分科的含义就是让学生普遍打好文理的基础，但是在选科里面，他可能会有所侧重。”
在这次高考综合改革试点内容中，明确规定只有语文、数学、外语3个科目组织统一高考。学生和家长称之为“只考语数外”。专家认为，并不是因为语文、数学、外语这3科最重要，而是因为语数外是工具课，是从事任何工作都要必备的，所以作为必考科目。
根据改革试点要求，目前，高中阶段文理科课程一共有14门，都要参加学业水平考试，其中思想政治、历史、地理、物理、化学和生物，这6门又可以选3门计入高考总成绩。这意味着学生不但14门课程都要学，为了获得理想的高考总成绩，至少还要侧重学好其中6门中的3门。这使得一些家长会担心，这会不会加重学生的课业负担？专家认为，这样的制度安排，主要是为了减轻学生高考的压力，同时，也让压力分散在高中三年之中，因为学业水平考试是考一门清一门。
从思想政治、历史、地理、物理、化学和生物，这6门课程中，选择3门计入高考总成绩，根据计算，共有20种课程组合。专家认为，和以前非“文”即“理”相比，这大大增加了学生的选择机会，可以扬长避短，获得最理想的高考总成绩。
但是，学生根据自己的特长和兴趣选择不同的课程，也会带来连锁反应。而且同一科目，有的同学选择计入高考总成绩，有的同学不选择计入高考总成绩，不选择的同学，只要学业水平考试合格就可以，这就给学校目前的统一教学模式出了一道难题。试点省市的一些中学老师和校长已经意识到了这个问题。
宁波市效实中学副校长黄荣生说：“我称之为大规模的必修课的走班学习，这样一来，意味着行政班这样的班级模式可能会被削弱，这是我们现在迫切要思考的一个问题。”
专家指出，在这次高考综合改革试点内容中，计入考生总成绩的3门高中学业水平考试科目，将会对考生的专业选择和未来职业规划产生重要影响。因为，将来高校录取考生读哪一个具体专业，重点要参考考生高中学业水平相关的考试科目。这使得学生从高一就要开始认识到自己的特长和兴趣，有意识地规划将来大学可能会读什么样的专业。
学生参加统一高考和高中学业水平考试，比的是分数和成绩。为了破除“唯分数论”，这次改革试点，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。简称为“两依据、一参考”。这“一参考”的综合素质评价不是以分数形式来量化的。综合素质评价是个新事物，怎么写、能否做到客观真实可信，关系到考生的前途命运。《实施意见》中明确提出，要建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现。但怎么建档案？谁有权记录？会不会滋生腐败和不公正？这些问题学生和家长都很关心。中国高等教育学会会长瞿振元强调：“进一步规范、加强制度建设，从一开始就严格要求，我认为是极为重要的。”
上海和浙江是这次高考综合改革的试点省市，2017年的高考就将实行新办法。那么，考生自选的3门学业水平考试科目如何计入总分？是按原始分还是按等级折算呢？教育部有关负责人昨天回应称，成绩不能直接比较和简单加总，必须转换，具体办法将由试点省市确定。在改革中发现问题解决问题，积累经验，不断完善，才能更好地为全面铺开改革提供依据。
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