引导式教育训练康复记录

评估内容分析，注意分析儿童项目不能达到的原因，包括知、行、意。

1、粗大运动及功能活动分析：抬头、翻身、爬行、坐、站、行走及位置转移，影响动作的原因是什么。

知(认知)：不理解指令_      身体概念         、  动作概念          .       

行（能力）：不具备能力_     、肌肉控制___ 、平衡协调问题          .     

意(动机)：不想运动          、解难及学习          .       

2、精细动作及问题分析：

知(认知)：手的概念       、用途       ，关注手的活动        .    

行（能力）：抓握        、放开_       、屈伸腕         、双手配合            .

手眼协调能力是否存在    

意(动机)：用手的愿望_____，尤其是患手           。

3、自理能力：

A、进食活动及问题分析

知（认知）：餐具的用途_      、方法       _、食物种类           进食方法__         。

行（能力）：坐姿        、头控          、口部活动           、吞咽能力         手的能力              .      

意(动机)：是否想自己进食及是否饥饿          . 

B、如厕

知（认知）：知道要控制大小便及表达要求          .

行（能力）：控制大小便的能力_           ，使用辅助用具及如厕能力_        _。

意(动机)：是否想自己参与或完成大小便          .     

C、穿衣

知（认知）：身体概念___、空间概念_      、衣服概念       、穿衣步骤         。

行(能力)：体位保持能力       _，四肢活动能力__      _。

意（动机）：自己穿衣欲望如何                .