(一)基本要求
课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。
对教师的基本要求是：
1、教师执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼可亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表、形象好；
2、教师备课认真，具有针对性，注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容；
3、教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；
4、教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际；
5、课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；
6、教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际，使用多种方式和方法授课；
7、教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略；
8、教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；
9、教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；
10、教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简洁，重点突出，书写规范，图表准确、清楚；
11、教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。
(二)质量标准
教学
环节
观测点
分值
等 级 标 准
备注
A
C
1教学态度
10
热爱教育事业，为人师表，尊重学生，责任心强。
热爱教育事业，为人师表，尊重学生，责任心较强。
根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整
2教学准备
10
有教学大纲，认真填写教学日历并严格执行，选用优秀教材，教案规范。
有教学大纲、教学日历、教材和教案。
3
教
学
目
标
3.1
知识
目标
5
教学目标明确，体现本科教学的特点，明确学生应掌握的知识点。
教学目标较明确，能在上课开始向学生展示知识目标，要求掌握的知识点较明确。
3.2
能力
目标
5
能在上课开始使学生明确应掌握和培养哪些能力。
能在上课开始向学生展示能力目标，要求学生掌握哪些基本能力较明确。
4
教
学
内
容
4.1
思想性
5
注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育。
对学生有一定的思想教育，没有思想性的错误。
4.2
科学性
5
教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。
教学内容正确，理论阐述比较准确，概念较为清晰，条理性较强。
4.3
先进性
5
讲课内容新颖，注意知识更新，能反映最新科研成果与水平；能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
4.4
有效性
5
理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力（特别是创新能力）培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重方法传递。
教学内容重点难点比较突出，对学生的知识与能力提高有所帮助，有一定效果。
教学
环节
观测点
参考
权重
等 级 标 准
备注
A
C
5
教学方法与手段
5.1
多样性
5
教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现，注重启发式教学，教学形式新颖，富有艺术性。
教学方法比较单一。
根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整
5.2
针对性
5
能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
教学针对性不强，但基本上能够完成教学任务。
5.3
现代性
5
体现现代教育思想、教育理念，运用现代化的教学手段授课，效果良好。
对多媒体教学有所了解，采用过现代教育技术。
6教学组织
10
善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，能很好地与学生进行教学互动，创设良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。
检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律。
根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整
7
教
学
技
能
7.1
教态
5
衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好。
衣冠整洁、朴素，教态一般。
7.2
语言
5
语言准确，使用普通话，表达生动有趣，并富有启发性、形象性和逻辑性。
语言易懂，较清晰流畅。
7.3
板书
5
字体规范，条理清楚，板面安排合理。
字体较规范，条理较清楚，板面安排较合理。
8教学效果
10
教学效果好，注重学生创新能力的培养。
教学效果较好，较注重学生能力的培养。
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