读了《春》、《海滨仲夏夜》等一组散文，同学们会为那些如诗如画的美景所陶醉，也会为作者那生动神奇的笔触所折服。这时，有的同学不由得慨叹：这样的景色，只有大作家们才能描绘出来，到了我们笔下，再好的景致也变得平淡无奇了。
这话令人深思，但果真绝对如此吗？不!且让我们欣赏一下下面这段对冬雪的描写吧。
北风呼呼起响着，吹到脸上似刀刮一般。老天沉着灰色的脸，大地上的一切都显得十分暗淡。一会儿，那小米粒似的雪粒从天空撒落下来，好像天空中有一双巨手，把它一把一把均匀地撒在大地上。我伸出手接，嗨!雪白雪白的颗粒真像白糖一样，打在手上又痛又痒，挺好玩的。没过多久，小雪粒就变成了一片片六角形、多角形的雪花。它们慢悠悠地飘落下来，像是在留恋自己的故乡。在风的伴奏下，雪花姑娘翩翩起舞。她们那闪闪发光的、美丽的身躯随着风儿，显露出轻盈的舞姿。这时街道上传来孩子们清脆的笑声。他们正打雪仗，赛滑冰，堆雪人呢!雪软绵绵的，行人用脚踩着，发出“嚓嚓”的响声。
别以为这是名作家的笔墨，其实这是一位同学的作文片段。只要做有心人，同学们一定也能写出这样的片段来。
那么，描写景物时，怎样才能“下笔如有神”呢？答曰：要仔细观察，抓住景物特征，用灵活多变的手法把它生动地表现出来。
所谓特征，是一事物区别于其它事物的标志。而观察感知是抓住景物特征的前提。一年四季，景色各不相同。即使同是春天，也有初春、仲春、暮春的区别。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这正是早春的信息。同是冬天，济南的景致与北平、伦敦的景致却迥然不同。抓住其特征来表现，即使不说地名，到过该地的人也会说它是某地。上面那位同学，之所以能将冬雪描绘得这样真切，是因为在实际观察中抓住了冬雪晶莹、洁白、轻柔松软的特征。要表现景物特征，没有细致的观察是办不到的。
而在具体的写作过程中，则要特别注重采用一些行之有效的方法来突出景物的特征。
1、绘声绘色描感觉。我们感知外界事物，离不开眼耳鼻舌身，因而可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面来对景物作绘声绘色、细致入微的描画。如：(桃花、杏花、梨花)“红得像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”课文《春》中，除了写颜色、味道，还虚实相生，写了意觉(想象)当中的累累硕果，确实引人神往。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”无形的春风通过触觉描写成了亲切可感的东西，给人一种美妙无比的享受。
2、巧用动词形容词。动词揭示的是景物的动态特征，形容词显示的是景物的情态特征，都要求能准确、传神。如《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“风轻悄悄的，草软绵绵的”。一个“钻”字把春草旺盛的生命力表现得淋漓尽致；而“嫩嫩”、“绿绿”、“悄悄”、“绵绵”等都是形容词的迭用，不仅细腻地显示了景物特征，而且使音韵和谐，语调轻松、活泼。
3、多用比喻、拟人手法。运用比喻要抓住景物之间的相似点作丰富的联想。如《春》中写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，就极为形象。比喻在写景抒情的散文中几乎随处可见。拟人手法的使用，不仅能使动态的景物更为生动，也可使静态景物化为动态，栩栩如生。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”树木开花，呈现在我们面前只是一种静态景物，如果照直写出来，会显得生硬呆板；这里把无思维的树木刻划成了有人的竞争意识，旺盛的生机跃然纸上。这正是古诗“红杏枝头春意闹”的写照。比喻与拟人的手法常常一起使用。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
4、多用比较，显示特性。事物都是相联系而存在的，有联系就可以作比较，一比较，事物的特征就能鲜明地显现出来。比较有两种类型。将事物变化的不同阶段进行比较是“自比”，如《春》中写山“朗润”，写水“涨”是经过自比而发现的。将一事物与其它事物作比较，叫“他比”，如老舍《济南的冬天》中，将济南与北平、伦敦的冬日相比较，显示了济南之冬温暖的特征。
以上只是表现景物特征的一些常见的方法。同学们还可在阅读和写作中发现和掌握更多的更具体的方法。
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