“视觉和听觉的形成” 是初中生物教学中的难点,学生理解起来有困难。 为此,有老师自制了“视觉的形成”模拟演示装置和“听觉的形成”模拟演示装置,并将上述两款演示装置应用于教学之中,取得了较好的效果。今天小编给大家介绍“视觉形成装置”,运用在你的实验课堂中,让学生轻松理解视觉的形成过程。
光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射光线)→玻璃体(固定眼球)→视网膜(形成物像)→视神经(传导视觉信息)→大脑视觉中枢(形成视觉)
1. 材料与用具。
凸透镜(如晶状体)、镜筒(如眼球的前后径)、有线摄像头(如视网膜、视神经)、“笔记本电脑”(如人的大脑, 而屏幕相当于视觉中枢)、物体(如马的图片等实物)。
2. 组装图及说明。
(1) 组装图。
组装时示意图
(2) 说明
①镜筒的制作。 首先,取一个比凸透镜直径略大的不 透明塑料瓶(可以是家用的洗涤剂瓶),在其底部挖一个圆孔,大小与凸透镜相当。 然后,把凸透镜镶嵌于圆孔处并固定好,另一端可以固定一张临时的半透明的纸(相当于视网膜)。 最后,做一个支架(高与摄像头支架相当)固定好镜筒。
②将摄像头的 USB 插头插入 “笔记本电脑”的USB 接口。
③固定好物体,其高低远近以物距大于凸透镜的一倍焦距为宜。
3. 使用操作。
(1)把摄像头和“笔记本电脑”连接好,打开该“电脑”。
(2)将凸透镜这端对着物体,调节物体与凸透镜的距离,直到半透明纸上出现清晰的倒立像。
(3)把摄像头固定在半透明纸这端,使镜头正对清晰的像,去掉半透明纸。
(4)在“笔记本电脑”上打开“我的电脑”,找到并打开摄像头设备。 如图 所示,初始化后出现物体倒立的像,适当调节摄像头位置,使像更晰。
倒立的像
4. 效果与作用。
(1)学生在“电脑”屏幕上真正看到了物体经过“电脑”(模拟人的大脑)处理后的像,他们理解了在视网膜上形成的像经摄像头(相当于视网膜和视神经)连接到“电脑”(人的大脑),并经过处理整合在屏幕(大脑的特定区域—视觉中枢)上而形成视觉。
(2) 可以理解失明的原因,如视网膜病变和视神经损坏(摄像头)、大脑皮层相关部位受损(“电脑”)等。
(3) 可以理解近视眼和远视眼产生的原因,即将近视镜和远视镜置于凸透镜(晶状体)前,调整物体和凸透镜的距离,从而理解了近视眼和远视眼产生的原因。
你学会了吗?
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