近期，随着教学深入程度的变化，大家提出了一些教学方面的问题，我们选取了一些具有代表性的问题请米鹏老师做了解答，下来会分批发布。也欢迎大家在平台下方留言提出你的问题，我们将选取具有代表性的、分布集中的问题，集中回复大家。
1问
我感觉课上了一个阶段以后，回顾之前的课程感觉有很多东西没有掌握，老师，怎么办？
答：味古方室书法院的教学最大的特色就是系统，我力求呈献给大家 一个完整的“大象”，怕的是大家陷于盲人摸象的境地。而在这个过程中，时间的因素，大家可能会对其中部分技法表现为掌握的不够扎实，这很正常。
解决这个问题大家应该注意两点：
一，步步为营，做好每个课件的学习和训练。很多人对课件本身囫囵吞枣，更谈不上有目的性、有针对性的训练，致使学习和能力相互脱节。要知道每个课件都需要一定量的训练，时间必须保证，书法这类学科的特殊之处就在于，不光要听明白还要能做得到，而且还要熟练的操作转化成自身的能力。这个问题在字法部分表现的最为突出，大家对于这部分课件的学习仅限于“听”，到后来真正面临创作的时候，发现自己完全不会应用，其实就在于前期学习课件的时候，完全忽视了应用这个问题，所以训练非常重要。
二，不断的跟随课件深入学习。我们的课程是逐步深入的，对于每一个问题越来越细化，而且越来越深入，当然对于大家提出的要求也不一样，不能再泛泛的临帖，越来越强调针对性、专业性。从不同层次要求对于一个技术问题的扎实掌握。由于时间关系，纵观我们从公益班到初阶班的学习时间总共加起来也就一年左右，这一年时间对于书法学习来讲，某种程度上只能算作是“热身”。因为谁都知道一年时间谁也不能成就一个书法家，所以“革命尚未成功”，大家仍需努力。
2问：
每天做多久的训练比较合适呢？
答：这个问题也很有代表性，首先，盲目的临帖，没有针对性的学习，不算是有效。其次，我忘了在哪本书上看过一个定律，叫“一万小时”定律，也就是说，对于每种包含技术类的手艺，有效训练时间应该达到一万小时的总时长，才能突破技术关。
回顾我自己的学习经历，自己身边师友们的学习情况，这个定律对于衡量书法的训练也是比较合适的，那么有人告诉我，他的学习训练时间是每天半小时，且不问是否有效，是否有针对性，那么光从这个时间长度上自己可以核算一下，需要多少年才能过了技术关。怕是很多人都等不起（可以笑一笑吗？）。
那么每天训练多久大家应该就可以把握了，但是切忌不能为了学习书法抛弃妻子，抛家舍业，废寝忘食，这样容易出事，曾经有一书法同道为了在国展前期冲刺投展，结果因为长时间不休息，夜以继日的写写写，结果命丧黄泉，这也不是我们任何人愿意看到的。
总之，以身体为重，在不影响基本生活的前提下，多花时间和精力在学习上就可以了。
3问：
从开始学书法，多久就可以创作呢？
答：这个是一个很难回答的问题，我试图梳理一下，简单粗暴的做一解答。
首先要回答这个问题，我们需要搞清楚什么是书法创作。
我认为在所有法度都能应用自如的前提下，有自己独立真实的思想情感表达，可以称为创作。要这么说，这个标准其实很高。我们一般见到的情况是法度掌握的不全面，应用问题缺这少那，而这个程度在一些展览上入展，甚至有些小规模，低层面的展览获奖也是没有问题的，但是国展的获奖对于法度的掌握情况要求是比较高的。所以我们的学习既要系统又要深入。
前一段时间大家对于目前国展上出现的二王书风、章草风、王铎风、何绍基风等等都表示了担忧，我认为，之所以出现这个现象其背后主要原因是缺少了自我独立的思想情感表达。
很早以前我的老师陈天民先生讲过，很多国展评委在对有些作品评审的时候，开玩笑说：“这幅作品到了，人没到。”言外之意就是没有自己的体系化的思想表达。东拼西凑也罢、模仿别人也罢，就是少了自我。
那么如果把给自己家过年的时候写副对联也视为创作的话那就比较简单了。首先可以在不讲究章法的情况下集字，只要纸够红、墨够黑，我想没人敢从你家门上给你扯下来。如果你想让别人找你给他们家写春联，那这个难度系数就相对要高一些。如果你要写出一幅作品得到一个小范围的认可，那么，这个难度就更高了，需要在用笔这个层面表现的差不多，最起码自己也罢，别人也罢得看着顺溜。至于说字法和章法是不是很讲究，这个大多数群众是看不明白的，你可以蒙混过关的。
有些人想着让别人掏钱买自己的作品、或者让别人觉得自己的作品有价值，我觉得这个是最难的。因为原因很复杂。虽然朋友圈经常能看到要给书法家润笔费，可是现实中真的靠润笔生活的书家总是少数，根本原因是别人愿意花真金白银去买你的作品，那可能不单单是因为你的字写得漂亮。
其实很简单，你把自己放在购买者的角度，你自己揣测一下，什么样的人写的作品，你会买？不过，不管是哪个层面的创作作品，我们都应该以经典为标准，要求自己不断地向古人靠近，只有这样，最终你才有得到每一个层面的认可的可能性。对于那些学了很久书法的，自己家门上的春联都要上街上买的朋友，我觉得你可以反省一下自己了。
注：文中部分插图为味古方室书法讲堂学员绘制 这一期集中一些在临摹方面的问答，呈现给大家。 Q1 问：我既临书谱、又临圣教行不行？ 答：我们给大家的是选项，是并列的关系，不是递进式的或者其他的关系，就像虽然是去吃自助餐，但那些东西不是都能吃下去的，毕竟我们的胃是有限度的。在同一时期，我们的精力也是有限的，不能把瓶颈期作为换帖的理由，在这本帖上表现的问题，在另外一本帖上同样也是的，所以没有必要都只是做肤浅的尝试。我们的教学努力给大家揭示的是规律，不是局限于一本帖的特点。当你真的解决了所有技术问题，你临什么帖那些技术都不是问题。这个问题很普遍，大家都应该重视。
Q2 问：我最近在临米芾，老师你说行不行? 答：没有什么不行的。我经常说大家应该要大胆一些，学书法怎么折腾都不会死人的。但是，注意这个但是，在你该干什么事情的阶段干你该干的是没有错的，但是逾越了就是问题，问题在于，你所做的训练（临米芾或者别的书法家）离教学有些距离，如果是这样，中间是需要有一次翻译的过程的，而这种关于技术的翻译，初学者是做不到的。而需要解决的问题是一样的，就是都要去解决同样的技术问题。那么我们为什么要出力不讨好呢？你未来的路不仅仅是写的和谁一样，而是要有自己的个性，米芾、王铎、钟繇、颜真卿、何绍基、赵之谦等等你下一个阶段都是可以去涉猎的，但不是现在，现在上好课就可以了。
Q3 问：我现在已经能临的很像了，还有什么问题吗？
答：说实话我看到那种把字帖的图片截两行，自己临两行的作业出现在初阶班后期我头就很疼。为什么？因为这表明大家动脑子还是太少了，对临正手脚的阶段已经过了，不能再延续下去了，我们的目的不是造假，是把古人的手段变成自己的，那就不能只停留在“写的像”这个阶段，需要化解，怎么化解呢？大家回过头想想，课件本身就是化解的方法，你需要做的就是检查，检查自己是不是掌握了。书法还要有另一项功能就是要能写的出来，不能只停留在看明白的阶段。
Q4 问：临几行还是临全篇?
答：这是一个老生常谈的问题。中国人的智慧是由一到三。那么先得解决一的问题，然后三就是推演出来的。其实帖也是这么来的，努力削尖脑袋去解决一，然后在用三来验证。我们学了这么久一次通临都没有那说不过去，但跟猴子下山一样，总是通临，怕还是应了那句“只在此山中，云深不知处”啊！
Q5
问：我现在临的是书谱或者圣教，如何把字写大呢？
答：传统的帖是不能轻易放大的，帖对技术的表现主要依靠手指实现，用腕的习惯没有建立起来，所以不是用大笔就能天然的写大字，需要写临大字的帖，或者碑，建立对于用腕的习惯，注重偃仰、注重线的书写过程，自然就能写大了。
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