因为工作的关系,会时常和家长们进行交流。
听听他们的看法及建议,交流家庭教育相关的问题。
也因此听得了很多家长在与孩子日常“斗智斗勇”的过程中,发生的小摩擦。
不知道从什么时候开始,“挫折教育”在家长中逐渐流行开来,也有学校会以它为主题办一些班会、活动之类的。
陈妈妈就是有一次在家长群中看到了其他家长在讨论“挫折教育”:很多家长都说自己曾经在家人为设立了一些孩子完不成的任务,或者故意搞一些很难的体验,以此让孩子体会到挫败感,这时家长便会出面,对孩子批评教育一番,告诉他们失败的意义。
同时拿自己的亲身经历为例,把自己在社会上曾经经历过的大风大浪也好,沟沟坎坎也好,夸张放大之后对孩子讲,以此告诫他们人生并不会一帆风顺。
到最后,这些家长们都说:“自从对孩子进行了一次挫折教育,孩子没有之前那么淘气了,听话多了,效果很好。”字里行间都是掩盖不住的喜悦。
陈妈妈看完聊天记录,心里也逐渐有了一个想法:改天,她也要对孩子来一次“挫折教育”。
陈妈妈家里有个女孩儿,性格挺好的,平时倒是会比别人家的小姑娘活泼一点。
陈妈妈对女儿一直有一点不太满意:孩子在家中有时爱和家长顶嘴、对着干,平时有哪里做得不对了,爸爸妈妈一批评,她还总要抬杠,一副不服气的样子。
“就是这副 “赖皮样子” 总让我气不打一出来“,陈妈妈说,“我看其他家长对孩子进行挫折教育后,那些孩子听话很多,我也打算试一试,能让这孩子学会收敛点,我的目的就达到了。而且这样对她以后也好啊,她这个脾气在家里有人惯着,一出去不得被别人嫌弃啊。”
说了半天,挫折教育到底是怎么一回事儿呢?
这是一种锻炼提高学生潜能的教育方法。
研究者认为“许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是那些在生活中遭受挫折的人。这是因为,那些自认为自己“聪明”的人,往往会选择走一些所谓的捷径,这些捷径却会丧失一些非常有意义的锻炼机会,而那些生活在逆境中饱经风霜的人,才更能深刻理解什么叫成功”。
因此,让孩子在原本一帆风顺的生活中感受到挫折,或者通过一些实例让孩子接受到“挫折思想”,在这个过程中要么能够激发学生潜能,使他们更努力获得成功;要么在有效打击到他自大自满的情绪并让他意识到成功的来之不易,才是挫折教育的根本目的。
挫折教育本身是件好事,而结果也不是体验到挫败感就结束,从挫折中找到站起来的办法,更懂得珍惜成功,才算是正确的结尾。
可现在呢,很多家长在听到“挫折教育”这几个字后,也不去理解他背后真正的含义,只是从字面上意识到要让孩子受挫,便把重点放在了“挫折”上面,反而忽视了它真正的重点——教育。
任何一种教育方法,不管它的前缀如何,最后都是要落实到“教育”上才对。
如果只注重形式,而忽略了本来目的,那就成了本末倒置了,失去了教育的真正意义。
陈妈妈就错把挫折当成了主要目的。
有一天孩子放学回家,给她看上次小测试的试卷,卷子本身不太难,就是这两周所学知识的一个总结,都是比较基础的东西。
女儿的成绩也还不错,只不过没注意细节,丢了一些不该丢的分,不过也上了90分。陈妈妈心想,机会到了。
于是“哗啦哗啦”来回翻着卷子,严厉地看着女儿:
怎么就考这么点分?
就是有两道题没注意,扣了点分,下次我就不了。
就两个小地方没注意?扣了一点分?这么简单的题就不应该扣分!你说说你有多粗心!还觉得自己考的挺好的是吧?
我考的就是挺好的,我在班里的分还算高呢。
这句话一出,正正好好撞到了陈妈妈早已准备好的“枪口”上:
从这件事上就能看出来你不知道谦虚!犯了错误不承认,还一个劲儿顶嘴!你脸皮怎么这么厚?
。。。。。。
你看看你们班的xx和xx,人家回回考试都考那么高,不管大考小考,人家的成绩就没下来过,家长会我也从来没听你们老师说人家在学习上有什么小毛病,人家怎么就不粗心呢?人家学习怎么就那么好呢?我看你一天到晚上课时候估计光走神了,老师讲的根本没往心里去!
。。。。。。
女儿这时候已经委屈的快哭了,她没想到因为一张小测验,妈妈会这么骂她,还拿别人家的孩子和她比,甚至还冤枉她上课都没听讲。
说话呀?怎么不说了?接着和我顶嘴呀?平时一说你你有一肚子话回我,我以为你学习有多好呢,今天怎么不说了?我要是你我也不好意思说,我早找地缝钻进去了,一个女孩子家家,天天不知道好好学习,粗心,毛手毛脚,还不谦虚,不务正业,你这毛病不是一次两次了,从小你就这样,我看你呀,一辈子也改不了,你就这样了!你永远比不上别人家的xx!
女儿此时已经在抹眼泪了,她依然想不通,本来发卷子的时候老师都夸自己考的不错,就是下次要细心点,还夸她有进步。
她一路开开心心的,想着回家把卷子给妈妈看看,然后再告诉妈妈老师夸自己了,让妈妈也夸夸她。
可她不知道妈妈今天怎么了,自己是有一点粗心,可妈妈说的也太过分了,先是骂自己,然后还冤枉自己一直不听讲,总粗心,又拿同班同学和自己比,可是他们在班里也有考的不好的时候,老师平时也批评过他们,为什么妈妈要拿他们和自己比呢?
妈妈还说自己脸皮厚,不务正业,太委屈了,自己不是这样的!妈妈甚至还说自己一辈子都改不了那些毛病,天哪,自己真的有那么糟糕吗,那些小毛病真的一辈子都改不掉?自己难道一辈子就这样了?
越想越委屈,越委屈哭的就越厉害,可是那边,陈妈妈还在喋喋不休地骂着。
她静心准备了一场让孩子感受失败的体验,并在体验的结尾长篇大论地对孩子的信心施以二次打击,然后满意地看着孩子挫败无助的神情,自认目的达到,开心地跑到家长群宣告:
“你们之前说的'挫折教育’呀,我那天也在家试了一下,哎呀效果是好,这孩子现在收敛多了,回到家里别提多听话了,也不像之前那样我说一句她顶十句了。谢谢刘妈妈、李妈妈分享的方法!”
殊不知,她的女儿在经受过妈妈的“挫折教育”后,整个人变得内向又敏感,说话做事开始畏畏缩缩的,和之前比,最大的变化就是丧失了很多自信,不再顶嘴,十分乖顺。
虽然现在的她复合妈妈的期望,但却失去了自己的一部分个性,信心也受到了打击,这对孩子的成长来说,很显然是没有益处的。
当孩子在走路时自己不小心摔倒了,父母鼓励他站起来,把土拍干净,勇敢不哭,继续走,这是挫折教育;
当孩子在一次考试中由于自大而失利,父母和他分析这次考试失败的原因,孩子自己意识到问题,并在下次考试中考了好成绩,这是挫折教育;
当孩子遇到困难来求助父母时,父母不责骂不包办,而是循循善诱,指导他用自己的力量解决困难,并事后鼓励他,这是挫折教育。
其实,生活中无时无刻都存在着挫折教育,孩子在成长过程中,会遇到数不清的困难烦恼,挫折失败。
生活本身,就在教会孩子面对挫折,打败挫折。挫折教育的本质,也正是如此。
正视挫折,然后解决它,以此培养孩子抗压能力,抗击打能力,强化孩子内心和意志。挫折教育,并不是人为增加挫折的分量,而是教会孩子积极面对挫折、化解挫折。
挫折教育是好事,但并不一定适合每个孩子。
当家长们得知一个教育的新方法,想自己尝试一下时,第一时间应该先去了解清楚这个词或这个方法的含义:它的目的是什么、过程中需要怎么做、它适合于哪些性格/什么样的孩子……当搞清楚这一切后,再考虑要不要将它用在你的孩子身上。
实际上,不光是挫折教育,每一种教育方式都要求家长首先要了解自己的孩子。
只有家长心里最清楚你的孩子是什么样的性格、爱好特长是什么、他是在一个什么样的环境长大的、他的长处以及短处、优势以及缺陷。
只有足够了解这些,才会在得知每一种“XX教育”后,量力而行,不人云亦云。
教育孩子不需要攀比,有的时候,适合别人家孩子的方法,不一定适合你的孩子。对症下药,才能“药到病除”。
教育孩子是一门学问,也是一场“持久战”。无论多管用多厉害的教育方式,说白了也只是一种辅助行为,应查漏补缺,不应照本宣科。
每个孩子都是独一无二的,在成长过程中,会容易因为各种外界的影响而没有按照家长期望的方式成长。
作为家长,遇到这种情况时,小心引导比一股脑找来一堆所谓“方法论”挨个用在孩子身上更合适,也更管用。
所以,各位家长们,教育孩子要一步步,慢慢来,“填鸭式育儿”不可取哦。
联系客服