群课，李永永老师的讲座。
黑白版画艺术,是研究黑白的规律,用黑白两个对比色来表达大千世界物象的一种特殊语言，它有系统的表现方法和技巧，有其它绘画语言无法代替的艺术特征和表现力，所以鲁迅深刻地点出“木刻研究以黑白为正宗”。1931年8月17日至8月17日至22日，，鲁迅先生在上海举办木刻讲班，请日本的美术教师内山嘉吉主讲创作木刻的技法知识，鲁迅先生倡导和发起了中国新兴版画运动，黑白木刻成为中流砥柱，至今已走过近80年的历程。
1933年，鲁迅先生指导青年教师罗清桢辅导儿童版画创作，并于次年送五件作品到法国巴黎展出，是目前有记载的最早的少儿版画活动，从此开启了我国少儿版画教育的新纪元。20世纪四十年代初，由鲁迅先生培养起来的两位版画家张望、陈烟桥在陶行知先生创办的重庆育才学校开始了我国早期的少儿版画创作活动，同时旅居日本的版画家李平凡先生在日本华侨学校也开始了儿童版画创作活动。
重庆在黑白版画创作领域中曾经有过非常辉煌的历史，特别是上世纪60——70年代，重庆的黑白木刻版画与江苏水印版画、黑龙江油印套色版画被称为“中国版画三足鼎立”的盛况。
当年著名版画家李少言、徐匡、李焕民、牛文、林军……等等都生活在重庆画家之村，四川美术学院至今都在重庆，现在重庆四川美术学院的康宁、李仲、邵常毅……西南大学的戴政生等教授他们的创作均已黑白木刻版画为主，黑白版画语言的探索依然在全国独树一帜，在这些前辈画家的影响下，儿童版画关注黑白语言是自然的事。
我的主张：
在儿童版画教育中，我一直有一个心愿，就是怎样让学版画的孩子感觉快乐有趣些，让老师在教学中也感觉轻松些，不能负担太重，毕竟孩子们搞版画还只是一种兴趣与爱好，不像专业艺术家那样作为一种职业，专业画家的版画表现目的是传承文化，创造优秀的版画作品，而少儿版画教育的目的是通过版画活动实现版画的育人价值，有效促进少儿全方位健康和谐发展，在少儿版画作品要充满少儿的智慧，洋溢着童真与稚趣，给人以单纯、朴素、天真之感。
孩子学版画只是对孩子进行素质教育的一种方式，我们主要看重的是孩子创作版画的过程，孩子在版画学习中产生的优秀作品只是教育中的一个“副产品”，不可不求，但决不能强求，如果孩子通过一段时间的学习，创作出优秀的作品是自然的事。基于这样的想法，在美术课堂教学中我侧重引导孩子以吹塑纸表现为主。
平民版画——黑白吹塑纸版画
引导儿童学习版画最好是要达到“润物细无数声”的效果，制作工具材料简单，制作过程简便，一般的孩子都能轻松制作，同时做出的作品也具有版画的一般特性，能有效地将知识性、趣味性相结合，同样能够达到较好的艺术效果。回归儿童的天性，儿童年龄小，不可能用过长的时间来完成一件作品。不仅儿童学习起来简单有趣，老师在教学中也轻松，基于以上特性，我把黑白吹塑纸版画称为平民版画。
这些作品不大，学生做起来很简便。
用油墨、水粉都可印
什么是吹塑纸版画？
用装饰用的吹塑纸作板材（特别提示：单层吹塑纸，质地较结实一点的，不是将双层吹塑纸撕开），用圆珠笔、铅笔、铁钉等硬物刻板，用单色油墨或水粉色等印制的版画称为吹塑纸版画。
特别提示：单层吹塑纸，质地较结实一点的，不是将双层吹塑纸撕开。
有一种产地兰州，生产的单层吹塑纸比较好。
黑白吹塑纸版画的制作方法（2）
工具材料：吹塑纸、硬笔（圆珠笔或铅笔等）、水粉画颜料（或浓缩广告颜料、版画油墨）、橡胶磙等。
制作过程：
①、用泡沫水彩笔在吹塑纸上画稿，用硬笔刻板（图1）。
②、将水粉颜料或油墨滚印在板子上（图2）。
③、用硬物（如矿泉水瓶）在纸背上磨印（图3）。
④、完成作业（图4 骑车 扬扬 8岁）。
学习提示：
①、传统的黑白版画一般都用油墨印制，儿童版画则可用水粉色代替，更便于操作。
②、不同的笔在吹塑纸上可刻出不同的效果。
在黑白版画表现中，黑白对比的运用是构成画面艺术美的核心要素之一，不同点线面的组合可形成不同的黑白对比。教学时要充分发挥创造性思维，因地制宜的表现多种效果。在刻版时应注意理解构成画面线条的疏密关系：画面中线条最稀的部分、最密集的部分、线条不稀不密的部分，分别可以印制出黑白灰不同的效果。
吹塑纸版面上不同工具表现的不同效果图
a、电烙铁烫烙的的点、线、面图
b、刀子刻画的的点、线、面图
c、铁钉刻画的点、线、面图
d、圆珠笔、铅笔刻画的点、线、面图
e、柔板的缤纹效果
f、不同实物用力压印（刮、画）的不同效果
运用不同的方法，可以做出多种不同画面的效果
特别注意：
1、题材的选择。引导学生表现时，表现的内容一是尽量要与现实生活相联系，这样学生便于有感而发；二是要与地方文化或传统文化相结合，通过版画活动提高学生的人文素养，一定不要让学生刻画简笔画、卡通。
2、上稿。稿子画好后可直接用水彩笔画在吹塑纸上，只需画出大的构图或大的形象，让学生直接用铅笔或圆珠笔等直接用力刻板，刻板时可根据画面自由表达发挥，充分调动版画中的创造性因素。刻板时就是把吹塑纸刻破了也没关系，在背面沾上胶带即可。
3、黑白关系的处理。要让画面出现黑白灰的变化之美教师的辅导很关键，大面积的灰色可用密集的点或线表现，黑色部分保留不刻，小的白块可用力把吹塑纸凹下去，大的白块可用剪刀或小刀剪切掉。
4、印制方法。
学生创作黑白版画，必须掌握的技能有：1、滚筒的拿法：用手指握滚柄，与桌面垂直；2、擦版的操作法：从纸的中央向四角轻擦揉，打圆圈擦印，用力要均匀；3、印墨的粘法：将适量的印墨用刮刀调至墨盘内，用滚筒粘印墨在另一调墨版上朝同一方向滚动，把墨较均匀地调在滚筒上。
黑白吹塑纸版画赏析：
背景用沙布印的
山城石梯梯，中国美术馆收藏
回娘家 中国美术馆收藏
用铅笔刻，局部用小刀。凡小刀部分有木刻效果。小刀刻，不会把纸刻破，因为在之前要用胶带在版的背面粘一次。也可将版粘贴在其他硬版上，就更方便了。
小刀刻，不会把纸刻破，因为在之前要用胶带在版的背面粘一次。
粘贴在瓦楞纸上刻后印出的效果
芦苇塘 逯典娟 10岁
孩子做版画像游戏一样，没有负担，很轻松
院中的磨
该作品在中国美术馆展出时，很受版画家的喜欢
kt版去掉上面的皮就很好用
该作品曾经在《中国版画》发表，当时被误认为是木刻
白色的油墨印在蓝色的纸上。油墨颜色有很多，还可以自己调。
油墨非常粘稠，可以用调墨油调，如果要想干的快点，还可以加少许燥油。燥油在印刷材料店里有卖。油画的调和油也可以。
用圆朱笔或铅笔等硬可以刻
这是以线为主的作品
这是就是烙板版画，用铅笔圆珠笔是刻不出来的。
图画纸、宣纸都可以印，效果一样。不能用版画机印。
技法延伸：
在美术教学中，前15年我教学的重点几乎都是引导孩子创作黑白吹塑纸版画，儿童作品的艺术感染力非常强，以黑白版画为主的作品，曾经先后在中国美术馆、法国巴黎、英国伦敦等5次举办版画教学展，中国美术馆收藏孩子们的黑白版画14件，英国欧洲木版基金会收藏孩子们的版画20余件，在英国伦敦举办的版画教学拍卖展中，有40余件作品被英国收藏家们购买。同时也得到王琦、李焕民、宋源文、牛文、广军、李平凡、马克、谭权书、伍必端等著名版画大师的鼓励，在近十年里，在黑白版画教学中，根据孩子的个性特点，也做的适合孩子表现的多种版画教学方式的探索，引导孩子将黑白吹塑纸版画技法延伸，孩子们在创造表现中，其乐融融，智慧飞扬，二十多年来，看到孩子们在版画中的成长，给我内心些许安慰，现在我明显地感觉到，自己教育知识的不足与孩子们的需求矛盾日益突出，期待着大家的帮助。下面看看孩子们在黑白吹塑纸版画延伸技法表现的部分作品。
烙板版画：
特殊的肌理效果，象蜡染。先画再揉
填彩版画（一）：
这种方法很精彩，大家可以推广，效果特别突出
该作品在英国拍卖5000元
填彩版画（二）：
延伸技法——拼板版画
油墨好些，水粉也行，但水粉画幅不能太大。
技法延伸——彩色重叠吹塑纸版画
技法延伸——黑白叠印版画—砖刻、石刻拓画效果的表现
少儿版画的教育价值
在教学实践中，让我们深刻地感悟到，由于少儿版画表现形式的独特性，它的教育价值也有着它的特殊性，具体表现为：
1、计划性的培养。版画一般需经过构思、刻版、印制三个过程才能完成，每一个阶段都是相互关联的，在创作之前都要有计划地选择恰当的方法与程序，因此它对少儿计划性品质的培养是具有重要意义的。
2、眼手脑协调能力的增强。在版画表现中，刻板的过程就是大脑的指挥、手的运动、眼的监视共同协调运动的过程，在长期的训练中，可使少儿的手更灵巧，眼的视点更准确，大脑的反应更敏捷，眼、手、脑的协调能力更强。
3、创新意识的形成。引导少儿结合生活实际，在发现和探索新的版画表现内容和形式中，少儿的好奇心得到了满足，心理定式得到了突破，创新意识得到了有效的形成。
4、视觉形象的转换。在黑白版画的表现中，五彩缤纷的色彩世界概括为黑白两色，由不同形式的点、线、面经过不同方式的组合传达出人们对物体形象、色彩新的认识。这种不同形式的点、线、面及其组合方式也是一种新的视觉符号的转换，它是促进少儿形象思维向逻辑思维转化的有效方式。
5、合作意识的养成。版画因其表现形式的多样性及制作过程的复杂性，为同学之间的相互合作与配合提供了可能，在集体制作或分组表现中，都需要相互合作。这种合作可促进少儿心智的发展，逐渐形成在生活学习中和谐共处的意识。
6、意志力的训练。版画表现过程必须要集中精力，要有坚强的意志力与耐心才能达到好的效果，它可使少儿逐渐形成做事认真仔细与持之以恒的态度，使少儿的意志力得以增强。
7、审美素养的提高。在黑白版画表现过程中因其对色彩的概括与形象的塑造而呈现出充满童真的稚拙之美，因其印制过程的偶然性而呈现出天然的肌理之美，因其刻板过程的刀法变化而呈现出不同的印痕之美，因其点、线、面的交织变化而呈现出丰富多样的艺术之美。它是提高人的审美素养的重要艺术活动形式。
8、审美表现兴趣的不断加强。少儿版画在印制的过程中，使原本柔弱的线条变得有力，使原本模糊的形象更为鲜明，新材料新手段的不断探求与运用让少儿的好奇心与求知欲得到不断的满足，由此少儿的审美表现兴趣得到不断加强。
在版画教学中，本人也编了部分少儿美术书籍《创造美的新起点少儿美术教育丛书（7本）》（2010年7月出版）、《赢在美的新起点少儿美术教育丛书（6本）》（2008年1月出版）、《新起点少儿美术名师课堂（5本）》（2011年7月出版）、《版画探索》（2004年10月出版）、《寻找美》（2004年10月出版）等20余本书籍，如果感兴趣的老师可到网上购买，都是国家出版社正式出版，这些书也许对刚从事美术教育不久的老师有一定的帮助。
