一、导入
同学们，有这样一句话，说，没有诗的人生是枯燥的，没有酒的诗歌是干涩的。若论诗酒之道，当然首推李白，这节课，就让我们一起走进李白用酒酿成的诗歌世界。
二、揭题
三、自由朗读，熟悉诗歌
首先，请结合注释自由大声地朗读诗歌两次，一读读准字音，二读读懂意思。
四、诗句内容初步梳理，并一一揣摩朗读的语气。
1、题目“将进酒”，怎么读？
将，请。请进酒，可见这是一首劝酒诗，从诗句内容来看，李白是在劝谁喝酒？
岑夫子，丹丘生。“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”
2、他们都是李白的好朋友，俗话说：酒逢知己千杯少。所以李白连声劝他们喝酒，那么，
3、劝酒的这四个短句应该怎么读？
分别叫几个学生分析朗读，再齐读。
4、李白劝他们要怎样喝酒？
（稍微给点时间思考，让学生圈划一下。个别回答，点到一个句子，即解释意思，稍微小结如“尽欢”，然后，屏幕出示。）
1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（尽欢）
2）烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（烹羊宰牛）
3）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。（长醉）
4）主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。（一掷千金）
5、烹羊宰牛、一掷千金、尽情喝酒，长醉不醒，真可谓是狂歌痛饮。那么，这些句子的重音应该落在哪些地方？
分别找几位学生来读，分析评价，然后齐读。逐句齐读后，最后合起来，老师读前半句，学生读后半句。
6、李白劝他们这样喝酒是为了什么？
销愁。（与尔同销万古愁）理解这句话的意思。
7、李白要跟朋友们一起销的是什么愁？
1）合作朗读，一二组同学读“怎样喝酒”的几个句子，女生读中间“劝酒”的四个短句，最后一句齐读，其他剩下来的三四组读。
销什么愁？基本明确：
时光飞逝、白发如丝、吾生须臾、为欢几何、奇材空置、圣贤寂寞……（不一定都要讲完）
3）小结：总的来说，李白要销的愁，就是人生苦短，奈何自古圣贤不被重用之愁。可见，这不是一己一事之愁，而是中国历代文人共同的愁。（板书：人生须臾，圣贤寂寞。）
受儒家思想影响，中国文人一向把修身齐家治国平天下作为己任，可是读书人的傲岸清高又决定了他们不能在富贵权势面前摧眉折腰，于是，千百年来，文人们都要面对一个共同的困境，那就是：怀才而不遇。李白称之为：万古愁。
8、那么，作为一代诗仙，浪漫主义诗歌的集大成者，李白表达愁的方式跟别人有什么不一样？请同学们仔细揣摩诗歌语言，放声读一读，看看这些愁，到了李白那里，都变成了什么？
1）出示问题：我从李白的“借酒销愁”里读出了____________
2）基本明确：
人生苦短的悲观感叹，及时行乐的纵情欢乐，踌躇满志的自信狂放，圣贤寂寞的愤懑不平，一掷千金的豪壮奔放。（板书：悲——欢——狂——愤——壮）（可以插入李白的生平介绍，如果学生分析都没有问题，则不插入介绍。）
每读出一个意思，点到一个句子，就请学生来个别读，如果他读得自己不满意，可以推荐别人来读，或者他也可以让全班或者某部分同学读，甚至可以让老师读，读完了由他评价，是否读出了他想要表达的意思，如果还不满意，再在他的指点下，继续读，最后大家学习，齐读这一句。
3）小结：
所以，我们看到，客观事实是：人生须臾，圣贤寂寞，可是当年意气不肯倾，白发如丝悲何益？
浮生长恨欢娱少，就用千金换取一笑。
古来圣贤皆寂寞，就将寂寞留青山，与君醉卧三百场。
愁是一样的愁，酒也是一样的酒，借酒销愁，本应愁更愁，可是在天才诗人李白这里——
出示：酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。（余光中：《寻李白》）
9、下面老师就按照刚才同学们的分析，把整首诗歌的感情贯穿起来，同学们注意听听，是不是有悲——欢——狂——愤——壮的感情变化。
11、请个别学生评价。全体自由读，体会情感的变化万端。
11、有感情齐读。
五、反复吟咏，因声求气。
1、引入专题要求：因声求气。
什么叫气？
出示：1）庄、屈实二，不可以并，并之以为心，自白始；儒、仙、侠实三，不可以合，合之以为气，又自白始也。（龚自珍：《最录李白集》）
2）一往豪情，使人不能字句摘赏。盖他人作诗用笔想，太白但用胸口一喷即是，此其所长。（严羽评本：《李太白诗集》）
3）读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目。（沈德潜：《唐诗别裁》）
六、总结全文。
李白生前曾说：且乐生前一杯酒，何须身后千载名！可是这位天才的诗人，毕竟给千秋万代留下了赫赫诗名，留下了令我们吟咏不尽的艺术瑰宝，盛唐出了李白，这个王朝何其幸运！酒遇到了李白，酒何其幸运！我们读到了《将进酒》，我们何其幸运！
最后，让我们在这位一生爱诗成痴，嗜酒如狂的伟大诗人的句子里再次沉醉吧：
出示李白与酒有关的诗句，齐读
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