使用谦辞与敬辞时要注意以下几个方面:
谦辞,是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞,只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语,只能对人。成语当中也有谦辞、敬辞之分,高考成语设题也曾涉及此点。如果辨别不准,就会导致谦敬错位。如:①您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬筚生辉。②我总结自己的成功经验,最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。“蓬荜生辉”,“蓬荜”指用蓬草、荆竹编的门,形容穷人的家。这个熟语的意思是使穷人的家增添光辉,是个谦词,只能用于己。①句却把它用在“您”对方身上,犯了谦词敬用的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚,表示对人的敬意,只能对别人。②句却把它用在“我”身上,犯了敬词谦用的错误。下面,就是大家应留意的谦敬成语。
一、敬辞
高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
不吝赐教:敬辞,用于自己向别人征求意见或请教问题。
鼎力相助:敬辞,大力相助(表示请托或感谢时用)。
洗耳恭听:洗清耳朵,恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。(多用于请人讲话时说的客气话)。
高朋满座:高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
大材小用:把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位,不能充分发挥其才能。
率先垂范:带头给下级或晚辈作示范。
虚怀若谷:谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。
虚左以待:虚,空着;左,古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人,表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
二、谦辞
蓬荜生辉:用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚:即“蓬门荜户”的简称,用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
敝帚自珍:一个破扫把,自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品。
贻笑大方:贻,留给;大方,指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。
无功受禄:没有功劳而得到报酬。
敬谢不敏:敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。
忝列门墙:忝,表示辱没他人,自己有愧。表示自己愧在师门。
信笔涂鸦:形容字写得很坏。
一孔之见:比喻狭隘片面的见解。
才疏学浅:见识不广,学问不深。
德薄才疏:薄,浅;疏,空虚。品行和才能都很差。
德薄能鲜:德行浅薄,才能低下。
挂一漏万:挂,列举;漏,遗漏。提到一个,漏掉上万。形容列举到的很少,遗漏掉的很多,很不完备。
不情之请:客套话,不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
姑妄言之:姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)。
笨鸟先飞:表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。
一枝之栖:只求得到一个藏身的地方,是自谦不存奢望的求职用语。
恭敬不如从命:与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。
望尘莫及:同对方相比,差之甚远。
一得之愚:一得,一点心得;愚,愚见,谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。
尸位素餐:尸位,空占职位不做事;素餐,白吃饭。谦称自己未尽职责。
不足挂齿:足,值得;挂齿,放在嘴上说。事情轻微,不值得一提。
雕虫小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。
绠短汲深:绠,打水用的绳子;汲,从下往上打水。吊桶的绳子很短,却要从深井里打水。比喻能力微薄,任务重大。
东涂西抹:本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
区区此心:区区,微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。
愚者千虑,必有一得:愚笨的人多次思虑问题,也会有一次是正确的,得到一定的收获。也作“愚者一得”。
管窥蠡测:管,竹管;窥,从小孔或缝隙里看;蠡,瓢。从竹管里看天,用瓢来量大海。比喻眼光狭窄,见识浅陋。也作“以管窥天,以蠡测海”。
班门弄斧:班,指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。
聊表寸心:聊,略微;寸心,微薄的心意。略微表示一下心意。
避让贤路:交印辞职,给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。
容膝之安。出自陶渊明的《归去来兮辞》:“倚南窗以寄傲,审容膝之易安。”本指可以立足的安身之地,常用来谦称自己的居处狭小。如,我退休之后在一小城,虽无豪华居处,但有容膝之安,因此感到满足。
【强化训练】
1.下列句中划线成语使用正确的一项是()
A.为亲身体验29届奥林匹克运动会的气氛,小王提前来到北京的同学家,他带去了自己的业余画作,同学见了高兴极了:“这下,我家真的和你家一样蓬荜生辉了!”
B.一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的梦八队队员名单,就对表兄说:“表兄,我不耻下问,请教你一个问题,美国篮球技术为什么如此高明呢?”
C.李明对前来祝贺自己习作发表的张凯说:“我续写《祥林嫂》只能算是狗尾续貂,还是你续写的那篇《项链》精彩。”
D.何可欣在比赛中失误意外掉杠,比赛结束后潸然泪下,她的队友宽慰她说:“没关系,大家相信你的实力。不管出了什么问题,大家都会鼎力相助的。”
2.下列句中划线成语使用有误的一项是()
A.老赵一见人就说:“古人云,言而无信,不知其可。我这个人一辈子从不食言,绝对是一言九鼎。”
B.赵工碰到健谈的钱工,喜笑颜开地说:“老伙计,可把我闷死了。近日可有什么高见?我正准备洗耳恭听呢。”
C.面对同事送来的科研奖金,因为家中出事而中途退出攻关的杨技术员连连推辞说:“无功受禄,这多不好意思。”
D.老李65岁才从单位退休,不过还是不断有人上门请他做事,但他总是笑着说说:“老啦,我只有敬谢不敏啦。”
3.下列句中划线成语使用有误的一项是()
A.别人都说刘庆春如何如何了得,依我看,也不过如此,还不是因为他有幸忝列门墙于名师?
B.老兄,这是我第一次向您提出不情之请,你可一定要帮忙,就算给小弟一个面子了,好不好?
C.其实,我哪里是刻苦,只不过我知道自己接受能力差,这又是一门很难学的专业很强的学科,于是便笨鸟先飞罢了。
D.这几件东西是从我曾祖父那儿留传下来的,虽然值不得几个钱,但敝帚自珍,我可是舍不得出手的。
4.在下列句中的横线上填上恰当的成语。
A.表演前,小孙微笑着对评委老师说:“各位前辈,下面,学生可要 了,还望老师们不吝赐教。”
B.当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时,20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说:“见笑了,我不过是 罢了。”
C.刘辉在给编辑的回信中说:“承蒙错爱,拙作得以在贵刊发表,文中仅是 ,还望老师多多批评指正。”
D.小王看到老师如此地盛情挽留,便对妻子说:“咱们还是吧,反正明天回去也不迟。”
5.下面语段中划线的成语,使用不恰当的一项是()
2008年7月5日,新落成的美轮美奂(A)的市体育馆前,彩旗招展,人声鼎沸(B)。备战第十二届省运会的动员大会在这里隆重召开。市体委张翔主任亲自主持了此次会议,张翔主任首先邀请分管体育卫生工作的王副市长讲话:“近年来,我市体育工作取得了史无前例(C)的飞跃发展,在上届省运会上,我市总分排名第二,这一历史最好成绩的取得离不开市委、市政府的英明领导与鼎力支持。下面,我们就欢迎王市长作抛砖引玉(D)的重要指示。”
【参考答案】
1.C(狗尾续貂:比喻拿不好的东西接在好的东西的后面,用在自己的作品,表示谦虚。蓬荜生辉:表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等,而使自己非常光荣。不耻下问:指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻,用于人,不用于己。鼎力相助:敬辞,指别人的大力相助。)
2.A(一言九鼎:敬辞。别人说话顶用,受到大家尊重。洗耳恭听:谦辞。形容恭敬而认真地听人讲话,多用于请人讲话时说的客气话。无功受禄:没有功劳而得到报酬。敬谢不敏:敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受,表示推辞做某事的客气话。)
3.A(忝列门墙:忝,表示辱没他人,自己有愧。表示自己愧在师门。不情之请:客套话,不合情理的请求,向人求助时称自己的请求。笨鸟先飞:表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。敝帚自珍:一个破扫把,自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。)
4.A(班门弄斧:班,指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。B.信笔涂鸦:谦辞,写得不好。C.一孔之见:比喻狭隘片面的见解。D.恭敬不如从命:与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。)
5.D(抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品。)
高考试卷中成语辨析与修改技巧
高考成语的考查题,一是从常见的成语出发,避免考生的陌生感;二是提供当年社会发生的新闻材料,提高可读性,增强模糊性;三是利用考生习惯望文生义的弱点,往往从词义误解的角度拟题,提高试题的相对难度与必要的区分度。
本人以2008届江苏各地区测试卷真题为例逐一分析同学在做成语改错时出现的10种错误,并从中总结规律。
望文生义,主观臆断
成语的意义是约定俗成的,而且大多有一定的典故,加之有些成语中的语素含有生僻义,这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析,粗枝大叶,一瞥而过,就极易造成望文生义的错误。例如:
与父母、朋友相处,只有用“心”去沟通,才会使所有的误会、隔阂冰释前嫌,让真挚的亲情、友情历久弥新。
(无锡市2008届高三质量调研试卷)
【分析】“冰释前嫌”意思是像冰融化一样消除以前的怨恨,与语境不合,应改为“涣然冰释”。
对象误联,张冠李戴
有些成语有特定的使用对象,如果把握不准,就极易扩大使用的范围或误作他用。例如:
戊戌变法后,废科举,兴学校,已成为历史发展的必然,西方的教育体系也登堂入室,私塾成了布满历史尘蠹的老朽,科学成了新宠。
(扬州市2008届高三第二次调研测试试卷)
【分析】“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。而句段中把“登堂入室”理解为“进入”了
类似这一类易用错的成语还有“豆蔻年华”“破镜重圆”“比翼双飞”“美轮
美奂”“炙手可热”“一劳永逸”“起死回生”“妙手回春”“济济一堂”“不温不火”“藕断丝连”“萍水相逢”“汗牛充栋”“巧夺天工”等。
褒贬颠倒,感情失当
成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义,在使用过程中,必须辨明褒贬,
否则就容易造成褒贬色彩失当。
全球闻名遐迩的英国国家芭蕾舞团将于2月3日在北京世纪剧院演出全本芭蕾舞剧《天鹅湖》。这个《天鹅湖》是世界上最漂亮的版本之一,这是整个剧团以无所不为的勇气和智慧打造而成的。
(苏北三市<淮安、连云港、宿迁>2008届高三联考试卷)
【分析】“无所不为”指的是没有什么不干的,指什么坏事都干。这里褒贬有误。
类似在感情色彩上定位容易失误的成语有“守株待兔”“无所不为”“洗心革
面”“无所不至”“倾巢出动”“弹冠相庆”“过江之鲫”“党同伐异”“好为人师”
“处心积虑”“目无全牛”“高山景行”“微言大义”“运斤成风”“危言危行”“不
负众望”“蔚然成风”等。
但有两种情况应注意,一是特定的语境中,为了达到一定的语境效果,有时
可褒义词贬用,或贬义词褒用。二是有些词可贬可褒,如“标新立异”“登峰造
极”“按部就班”“左右逢源”“灯红酒绿”等
轻重失度,头重脚轻
有些成语词义较轻,有些成语词义较重,这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语,以避免大词小用或小词大用。
李老师当班主任20年,勤勤恳恳,日理万机,积劳成疾仍坚持工作。
(2009语文高考一本通——专题过关)
【分析】“日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事物,常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。这个成语词义很重,用在“李老师”身上就犯了“大词小用”的毛病。
功能混乱,搭配不当
每个成语由于自身词义和词性的不同,因而在句子中的语法功能也不同。如果对成语的语法功能把握不准,就容易造成功能混乱的错误。例如:
央视一套黄金时段播出的电视剧《闯关东》引起强烈反应,人们评头论足,称赞该句将近年来花样男子的娇柔一扫而光,重新定位了中国男人应有的气质。
(南通市2008届高三第一次调研测试试卷)
【分析】“评头论足”指无聊的人随便谈论妇女的容貌,也比喻在小节上多方挑剔。感情色彩,使用对象有误。
敬谦错位,主客混淆
某些从古代沿用下来的成语以烙下了古代文化的印迹,有的用于自称(谦称),如“雕虫小技”“东涂西抹”“贻笑大方”“敝帚自珍”等;有的则用于称对方(敬称),如“鼎力相助”“如坐春风”等。如将其混淆,就可能造成误用。
在火箭队与超音速队的比赛中,姚明被对方球员殴打,麦迪鼎力相助,这使得姚麦关系紧张的传闻不攻自破。
(南通市2008届高三第一次调研测试试卷)
【分析】“鼎力相助”指大力帮助,敬词,表示请托或感谢时用。
修饰不当,语义不通
①
“莘莘”言“众多”,前面再出现修饰语“一位”,语义上就发生抵触了。还有“大家见仁见智,达成共识”“两种工艺各有千秋、半斤八两”等等。
②
成语一般都比较精炼,使用得当,可以收到言简意赅之效,但如果不注意成语或句子语意的比照,就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。
日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。
(2009语文高考一本通——专题过关)
【分析】“生灵涂炭”的“生灵”是“百姓”之意,与前面的“人民”重复。
不合逻辑,事理不通
不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。例如:
王大妈爱干净是这一带出了名的,家中的各种物件总是摆设得有条不紊。
(2009语文高考一本通——专题过关)
【分析】“有条不紊”指做事或写文章条理清晰,一点不乱,侧重于“条理性”,而剧中陈述的话题却是“王大妈爱干净”,“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑。
不合习惯,违背常规
有些成语常用语否定句或疑问句中,而很少或不能用于其他句式。例如“望其项背”就不能用于肯定句中,其他如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“等量齐观”等。
形近易误,义近混淆
①
有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素,在使用时
极易混淆。例如:
最近一段时间,在巴基斯坦发生的一系列耸人听闻的恐怖事件,再次给这个社会动乱之苦的国家敲响了警钟。
(广东信息卷1)
【分析】“耸人听闻”指故意言过其实,夸大其事,使人听了感到震惊。应该为“骇人听闻”。
②
⑴
例如“目不暇接”和“应接不暇”。前者指东西太多,宴请看不过来;后者指
人或事情太多,接待应付不过来。意义相近,但细细推敲,会发现前者偏向主动,后者偏向被动,因此,“汽车向神农架山区奔驰,之间奇峰异岭扑面而来,令人目不暇接”,一句“目不暇接”只能改为“应接不暇”。
⑵
例如“无所不至”与“无所不为”,二者都指用于坏事。但“无所不至”指凡
能做的都做到了(用于坏事);“无所不为”指没有什么不干的,指什么坏事都干。因此,“日本帝国主义对中国人民威胁利诱,无所不为”一句,“无所不为”应改为“无所不至”。
总结
通过以上逐条分析,我们发现了同学们在做成语选择这道题目时会出现诸多的失误,因此我摆出最新事例结合原理详细分析,有助于同学们在练习之中找出自己的不足,从而攻下成语选择这道题目。
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