杭州暖暖的夜风吹到脸上,中国北方三九天带来的寒冷,瞬间隐匿了形迹,我和晓慧妹妹急促的鞋跟敲打在杭州的石板路上,心里的那份踏实,让我感觉不是出门在外来到了异乡,而是多年在外的游子终于回来了家乡,因为,今夜,我呼吸的富阳的空气里飘满了语文的味道。
虽然我平生第一次来到富阳,但是夜里静静地经过富春江,我没有掀开车窗的窗帘,去费力地撩开夜幕,看一眼夜晚富春江的景象,因为虽然我来到了富阳,但我的期待不在富春江!
2018年1月17日,杭州富阳,我们聚集一起,为我们的语文而来。河北,四川,江苏,浙江,还有很多无法抵达的身影,如小溪,从四面八方汇集到富阳,聚集到富阳永兴中学,仿佛一群饕餮之徒,去奔赴一场语文的盛宴。
走进永兴中学的大门口,那一棵棵高大的香樟树,在南国的寒风中依然舒展着碧绿的手臂,站立成一种威严与庄重,似乎成了一种仪式,迎来送往;站立在门口,那一块大大的电子屏上闪耀着的两行醒目的红色大字,让我们在这个陌生的城市、陌生的校园,瞬间找到了归属感:热烈欢迎肖培东名师工作室莅临我校指导!杭州市富阳区永兴中学
我们在这里,我们和我们的语文在这里,那么温暖,那么踏实,那么有力量!
站在我们之间,很幸福。我一直没敢说我是我们中的一份子,因为我觉得自己还是那么卑微,可是大伙真诚的目光让我感受到了力量。我那么珍惜你给我的信任,珍惜我进入你引领的语文大门的机会,我觉得那不仅是一种荣耀,更多的是让我从此有了接触真正语文的机会,更多的是让我从此有了更大学习的动力,让我有了行走的方向,让我有了人生的使命。我喜欢听你讲课,喜欢听你讲座,更多的,还是愿意看你清澈的目光,目光中的纯净,目光中的执著,让我可以穿过你的目光,看到语文的模样。
你说,一个语文老师的任务,不是为了教完一节课,而是在你的这一节课中,学生是否学到了东西,是否有了提升。
回顾那天的前两节语文课,是两位永兴中学的语文老师讲的两节作文课,一节是《种下一棵联想的大树》,一节是《写人要抓住特征》。两位老师刚刚毕业执教初中语文四个月,可是我们能够在这四十五分钟里看出她们语文功底的深厚,能够看出她们设计这一节课的用心。
我静静地感受着你对她们的课堂的引领:《种下一棵联想的大树》这堂课如果在学生的回答中联想到“脉络”这个词的时候,老师就从“叶”联想到“脉络”,开始讲“脉络”,这个教学就往上走了。上课不是为了上得好看一点,要上得有效,不是光让别人看。《写人要抓住特征》这堂课,写人抓住特点,有性格,这个点很好。关键是怎么写,怎么突出性格,在言行描写当中写出性格。
我静静地感受着富阳永兴老师的幸福:年轻的课堂却已经初具语文的模样,讲完课后,能够及时收获你的指点迷津。在这成长的快车道,她们怎么可能不飞速成长,把语文的种子种在每一节真实的课堂?
你认真地评价着每堂课的每一点光芒,同时也谨慎地提出自己对这堂课的想法,让大家去思考,在思考中提升,在提升中又把自己的成长带进自己的课堂。你的目光对着在场的所有人,目光中流淌的真诚与笃定,融化了每一个人内心里曾经对错误认知的偏执与坚守;你的声音抚慰着在场的所有人,声音里流露着你对语文深深的悟、浅浅的说,深深浅浅里都是对语文的痴爱与执著。
穿过你的目光,我看到了语文的模样——语文课应该追求的到底是什么,它不是为了完成教学任务而追求完整,它不是为了华丽的形式而追求完美,而是在这一节与学生共同度过的四十五分钟里,学生成长了多少,提升了多少。
在这两位年轻的老师上课时,你就静静地坐在我的前面,一件黑色的风衣单薄地裹在你瘦削的身上,安安静静地,一边倾听两位老师的课,一边跟这里的老师要了初三一个班学生的作文,从中选择了一份比较典型的学生习作交到学校去印刷,以备一会儿你的作文课堂要用到。声音轻轻悄悄,目光从容淡定,如同窗外冬日温暖的阳光斜斜地照进玻璃窗,给了南国的冬天最大的抚慰。
听说2017年10月南京那堂惊艳全场的写作公开课《好久不见》,是用了五分钟的时间准备的,可是当时的课堂感觉震撼到了来现场听课的所有老师。我把相关文字转发到朋友圈,我的朋友中有人评价说:“好一个深邃的肖培东!这五分钟绝了!”我除了欣喜她们慧眼识人,慧心识宝,更多的是欣慰她们的阅读。她们在阅读你的课堂你的文章的时候,伴随着自身的成长,这就是你带给这个世界所有语文人的大贡献!我很遗憾没能现场聆听到,却在一篇一篇解读的文字中一次一次地过足了瘾。
可是这次,这次在富阳的永兴中学,我亲眼目睹了你短短的时间,一举两得地把别人的课听了,自己的课居然也准备了。
你登上了讲台,依然像以前我听过的你的所有课堂上的感觉一样,不紧不慢,不急不躁,成竹在胸,开始了你的写作课程之旅。
首先,评价学生的考场作文《给生活加点糖》。你说,这个作者,是怎样给自己的文章加糖的?他把一个简单的故事写成一篇优秀作文,她有什么秘方?
就这样,学生在评价作文的过程中,开始了每个人的头脑风暴,在这一篇个性十足的文章里,你带领着孩子们挖掘到了学生作文里共性的珍奇。
一点点糖加进作文,一点点甜浸润生命。
其次,本班学生陈凯琦的作文《为他人开一朵绚丽的花》,你说,怎样给这篇文章加糖?
的确,一个人的作文设计我们是无法让他改变的,但是,我们真的可以捕捉他文章叙述的重点,文章详略的安排,这方面是可以有所改观的。
有了前面的共性引领,孩子们的心灵被激活了,一个个升级版的陈凯琦如雨后春笋般地冒了出来。
你说,我们的课堂可以上得很粗糙,但是一定要引导学生在你的课堂上看到提升。避开流水账式的叙说,在内容下功夫,在文章的结构安排下功夫,文章的开头怎么写,结尾怎么收是可以学会的,段落要多分,大小段相间,中间插一些描写,插一些过渡,这些方面学生都可以做一个改观。改变一个人,改变一篇文,我们是可以从点滴做起的。
你认真地总结着自己的这一堂课,让在场的每一个人都收获了所能获得的干货。你的目光对着在场的所有人,目光中流淌着智慧与灵动,唤醒了每一个人内心里对自己课堂的觉知与反省;你的声音抚慰着在场的所有人,声音里流露着你对语文浓浓的爱、淡淡地说,浓浓淡淡里都是对语文的深刻探究与引领。
穿过你的目光,我看到了语文的模样——写作课应该追求的到底是什么,它不是在课堂上放任学生读书而简单提供范文,它不是为了在课堂上讲出理论而单纯记录笔记,而是在这一节与学生共同度过的四十五分钟里,学生成长了多少,提升了多少。
走出教室,南国的阳光暖暖地照在身上,如同你的目光。
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