从自然型父母向智慧型家长转变

   “您是父母还是家长？”4月23日，金沙讲坛讲师、著名教育专家郑委莅泸授课，第一句话就把现场听众问蒙了。郑委告诉现场听众，父母是动物，是生理学概念，而家长是社会学概念。把孩子培养成合格的社会公民，就是家长；把孩子培养得有问题，充其量只是父母而已。

   如何才能从自然型父母向智慧型家长转变？让我们来学习怎样做一个智慧型家长。

    ■本报记者 杨茜

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   好家长不需要高学历

   我们常常跟孩子说八个词：认真、作业、学习、做人、责任、教育、好孩子、爱。我们很多家长根本不知道这八个词是什么意思。现场哪位爸爸告诉我什么是学习？这位爸爸说对知识的了解是学习。那怎么才能学习好？爸爸说要启发式的学习。那怎么启发？不知道了吧。所以我们的孩子很不容易，因为你要求他的基本上你都不知道、不能做到。

   我们把家长分为三类，第一类是不懂教育、不负责任，60、70年代的父母就属于这一类。第二类是很懂教育、特别负责任，这一类很少。第三类就是现在的大部分家长：不懂教育、特负责任。其实这是最可怕的，他会乱教孩子。

   我们现场来了很多教师，我告诉大家，教师和父母是完全不同的两个职业。你们一定要记住，教育错了的儿童比没有受教育的儿童离智慧更远，学习好的孩子都不是教师教的，都是自己努力来的。学习特别好的孩子毕业了都不愿意回去看教师，因为他们认为自己的学习成绩是自己取得的，不是教师教育的成果。如果教师对学习差的孩子能温言一两句，孩子会记得一辈子，所以他们经常记起自己的教师。如果教师能对学习差的孩子进行正常教育，你会很优秀，但如果只是把学习好的孩子教育好，你只能算合格。

   好家长不需要高学历。知识和文化是两件事，文化是沉淀，知识是符号。很多农民文化不高但他会教育孩子。他只说三句话，第一句：爸妈没本事，靠你自己吧。这就是教孩子独立、责任。第二句话：出去别害人。这是告诉孩子道德底线。第三句话：实在不行，回来还有口饭吃。这是对孩子无条件的爱。

   城里家长一般也会说三句话。第一句话：宝贝，好好学习就行了，别的都由我来干。这句话实则是在剥夺孩子负责任的权利。第二句话：出去别欺负人啊，但是别人欺负你了，你也别吃亏，一定要还手。孩子的德行如何培养？第三句话：要好好学习，考大学，以后考不上大学吃不上饭，别回来找我。这句话让孩子感受到的是：我爱你是因为你有出息，我爱你是要你考上大学。其实，这都是有条件的爱。如果你经常对孩子说这三句话，你就失去了底线，失去了孩子的爱。

   家长都问问自己培养孩子的三个根本问题，就是培养孩子的目的、培养孩子的目标和培养孩子的方法。

   培养孩子的目的是让孩子一生幸福

   教育孩子是一项工作，时间长、任务重，这是任何工作不能比拟的。既然是工作，那么就有目的、目标和方法。

   我问过很多家长培养孩子的目的是什么。很多家长回答：成才、自食其力、做一个有用的人、为社会做贡献、赚大钱、当官、做一个快乐的人、养儿防老……

   其实，在这些共同目的的背后有一个根本的目的，很少有家长说的出来，但大家都很认同，那就是：让孩子一生幸福。

   什么是幸福？如果你不知道什么是幸福，就不知道如何培养孩子。有家长说快乐就是幸福，快乐只是一种非常短暂的情绪，幸福是一种长期持续的状态。

   我把所有人的状态分为四类，我用坐标来给大家解释。横坐标代表“现在”，纵坐标代表“将来”，我把这个坐标叫做“幸福坐标”。“现在”为正，表示对当下生活满足、快乐；为负，表示痛苦、压力。“将来”代表目标，为正，表示有目标；为负，表示生活盲目、没有目标。

   第一个状态，就是第一个象限的人。“现在”为正，“将来”为正，他们享受现在的生活，对未来有追求。我们认为这种人就是真正幸福的状况，是一个幸福的人。每天享受着生活，每天追求着目标，很充实、很快乐，一直这样持续的状况就是一种幸福的状况。

   第二类状态，就是第二个象限的人。“现在”负、“将来”正。这是我们中国当下大多数人的状态。现在不快乐，但有积极的目标追求。其实，人类的痛苦、压力来源于想得到的得不到，心态不好的同时每天都在焦虑中度过，我们这种状态称为“溺水模式”，把成功当幸福，就好像一个人掉进水里，他很痛苦，但目标清楚，就是要挣扎出水面，当他挣扎出水面就能短暂快乐一会儿，然后掉下去又陷入痛苦，如此循环，他的快乐是短暂的，绝大部分时间都很痛苦。

   第三类状态，也就是第三个象限。“现在”负、“将来”负，他们现在不幸福，将来也没有目标追求，会觉得生活无望。我们称之为“跳楼模式”，把“解脱”当幸福。

   第四类状态，也就是第四个象限，“现在”正、“将来”负，享受现在、没有目标，认为享乐就是幸福，这也是当前大多数人的状态，例如“啃老族”。这种模式称之为“吸毒模式”，把“享乐”当幸福。

   幸福就是一种价值观，我们在教育孩子的时候，一定要帮助他树立正确的价值观，让他形成第一个象限的价值观。

   学习差的孩子都不是学习出了问题，每一个学习差的孩子背后都有一个出了问题的爸妈。这么多有问题的孩子都是因为家长希望孩子在第二个象限。我们正处于社会转型期，社会肯定有很多缺陷，家长不要当着孩子的面抱怨社会，要学会适应。

    教育孩子核心是教会他责任心

   很多父母出门都会叮嘱孩子说：宝贝，上课大胆发言、好好学习。好妈妈则会说：宝贝，妈妈会想你的。一个孩子上课不举手，有很多原因：内向、心情不好等。不一定要求所有孩子都上课举手。

   什么样的孩子是好孩子？好孩子有四个条件。

   第一个条件：对内有责任心。教育孩子核心是教会他责任心。很多家长以为自己的事情自己做就是责任心，做好自己的事情这是自私。责任心有两个层面的意思：一是做分内的事，二是分内的事没做好后敢于承担由此带来的后果。

   我们的家长是怎么做的呢？分内的事情帮孩子做，就是告诉孩子只要好好学，其他事情家长来做。还有很多家长不宽容。很多孩子推卸责任是因为承认了后果很严重，所以就不承担责任。孩子一犯错，正确的做法要说：“没事，哪个孩子不犯错，下次别犯就行了。”家长要想到犯错误是好事，自己有机会帮助孩子改正。

   没有责任心的孩子就不会好好学习，不爱父母，我们所有教育的根源就是要教孩子有责任心。

   第二个条件：对外要有爱心。爱心是责任心的外化，责任心是爱心的内在。爱心不需要培养，培养责任心就是爱心。比如说，爱父母就是敢于承担孝顺父母的责任。

   第三个条件：对内修德行。在中国真正成功的人是有德行的，而不是有才华的。例如唐僧，有德行无才华，但他能让孙悟空、猪八戒等有才华的人帮助他，他知道自己一个人不能干成事，要团结大家。德，就是内心的自律，知道什么该做什么不该做。换句话说，就是不伤害社会、他人、自己；不妨碍社会、他人、自己。伤害就是让别人痛苦，妨碍就是让别人讨厌，这两件事不要做。德是每天反思自己哪里做得不好，努力改正，你就是有德的人，德的基础是责任心。

   我们培养孩子应该把孩子培养到30岁，因为30而立。“立”的标准就是有一技之长的同时有一种能力，就是得到更多人帮助的能力。得到更多人帮助的能力就是德行。我们要在30岁那年关注孩子是否有德行。

   第四个条件：对外展才华。弹琴跳舞不叫才华，这叫才艺。才华是责任心、意志力、控制力等。

   遇到问题孩子最需要的是帮助

   我们中国的家长培养孩子经常用四种方法。第一种方法：“总”要求。告诉孩子，上课好好听讲、回家认真写作业。第二种方法：“总”表扬。孩子只有鼓励好的没有表扬好的。孩子扫地了，你表扬他“宝贝你真棒”，孩子吓一跳。第二天又扫，你又说真棒？正确的做法应该是鼓励他：宝贝扫地啦，扫得真干净，妈妈不用扫了，如果能把桌子擦干净就更好了。第三种方法：“总”批评。第四种：“讲”道理。

   我们以孩子上课做小动作举例。如果是第一种方法，家长就会对孩子说：咋们能不能不做小动作了。用表扬的方法就会说：不做小动作你就更棒了。“总”批评的家长就会批评孩子：再做小动作我就打你。“讲”道理的家长会告诉孩子：做小动作影响学习，老师不喜欢你，老师告状我要打你，所以别做小动作了。

   其实这四种方法互相暗示，越用问题越大。

   正确的做法应该怎么做呢？家长对孩子说：你做小动作啊。孩子肯定说：是的。你就问他：想改吗？他肯定说想。你再问他：能改吗？很多孩子会说：改不了。这个时候，家长就要说：“我觉得你也改不了，都这么多年了怎么改的了，改不了不用改。”孩子会觉得你是他的知音。你再接着说：“我小时候也做小动作，忍不住，这是正常的。不过你做了教师看不见不就行了，你想做就把手放在椅子后面做，或者你就抓屁股，反正教师看不见，一抓屁股就盯着教师笑。”

   孩子接受了，教师觉得他没做小动作了，表扬他，孩子受到表扬就会越来越进步。

   所以说，孩子遇到问题的时候，最需要得到切实可行的帮助，而不是批评。做小动作该怎么不做；写作业慢你告诉孩子怎么做。教育孩子要靠智慧，智慧就是找原因、想办法。孩子遇到问题，闭上嘴思考三个问题：是我的错吗？什么原因造成的？我该怎样帮助孩子？没找到原因前先别动嘴。如果能这样做，就能成为一个好家长。