读书学习，完善自我，纯粹是个人的事，有什么值得“比赛”的？是比谁跑得健康有活力还是赛谁跑得优雅有风度？当然不是，只比速度。速度快，才能得冠军；冠军只有一个，得大名，其余也许就默默无闻了。如果是竞技体育的冠军，可以被广告商收买，代言各种营养品、洗涤剂、剃须刀及炊具等等，他汗流浃背，老板们以钱代劳，组织他们跑，“买”他们的跑，这已是合法的商业。最长的赛跑，不过是马拉松，四十多公里，跑得慢的，顶多四五小时，再长，观众没兴趣，竞赛组织者也吃不消，谁都要回家的啊。但是，教育的“起跑线”可没有跑一个马拉松那么简单，这是一场代价巨大、看不到希望的生命赛跑。
现在，焦虑的人们把三四岁的小孩子提前赶上“起跑线”了。不是跑60米，也不是马拉松，而是没有尽头的无限距离；不是十几秒，也不是一天，是“12年+”。
然而，这是多么荒谬的赛跑啊！
在他们把“学龄前”小孩子赶上“起跑线”时，已经犯规了；
他们剥夺小学生的双休日，驱使他们去参加各种各样的辅导班提高班时，已经犯规了；
在他们用超量作业挤占学生睡眠时间时，已经犯规了；
在他们用集中营式的教学封闭学生的学习空间，剥夺他们支配课外时间的自由时，已经犯规了；
不是一般的犯规，有些已经“违法”。在文明社会，剥夺学生和教师的休息权，都是违法的事。对民族未来的发展而言，这样的“教育”是犯罪，因为他们通过这种违规的教育，限制并剥夺了人的创造精神。
这一阶段的赛跑暂时以高考为中止，你看看那些胜利者，累得面无人色，至多是惨胜。更可悲的，是这场“学习竞争”被演变为“你死我活”的生存竞争，无论胜负，只要卷入，都将损失一部分宝贵的人性：在人生最宝贵的年华，他们重视竞争而忽略友情亲情和人情，他们在很小的年纪就养成对未知世界的冷漠而丧失可贵的好奇心，他们的学习充满功利意识而毫无趣味，他们对淘汰和落后感到恐惧……在他们心中，教育不再是生命礼物，而只是一场输不起的赛跑。
以这样的“童年”“少年”“青春”组成的“人生”，即使比赛胜利，又有什么值得羡慕的呢？这些没有输在起跑线上的人，他精疲力竭地到达“终点”后，是不是就再也不用赛跑了？如果从此衣食无忧，坐享名利，无须再比赛，他的跑，就是为了以后不再疯狂拼命地跑，这样的跑，不仅是对身体的伤害，也是对人精神的毒害。
在这场所谓的赛跑中，那些跑得慢的，他们的人生是不是一定失败了？
那些姿态优雅，面带笑容潇洒地从容度过童年少年和青春的人，虽然没有人向他欢呼喝彩，但他看到了一路的风景，他或许忘记了同龄人在“赛跑”，他眼中有辽阔的世界，他的思想在自由飞翔，他的姿态轻松自如，生活的品质与趣味，让他对人生有更丰富的体验，产生超凡脱俗的见解。
在学校，在家庭，在社会，总是有人夸张地大讲“多考一分的重要性”，热衷宣传“落后就要挨打”的丛林法则，和旧时代“吃得苦中苦，方为人上人”的腐朽如出一辙。教育界那些有关“人才”传统言说，与“人、人性和人道精神”往往背道而驰，如果我们的学生真正有了批判思维的意识，他可能会想到，教师其实在警告学生：跑得慢的人，会成为跑得快的人下一顿的食物。——当学生成年之后，回忆早年所受的教育，会有耻辱记忆。
有人愤愤地问：摆在终点的食物就那么几份，如果不争不抢，我的学生（或我的孩子）不就饿死了吗？我不想参与那样的讨论，我只知道，这样的赛跑，和豺狼虎豹为一块食物而争夺撕咬没有本质区别。教育要为人的未来幸福孕育高贵精神，而不是在他的成长期一味地给他注入弱肉强食的血液。
在一所学校，如果校长和教师引导学生为了分数你追我赶，那样的教育，不过是饲养一群埋头争食的鸡鸭。教育一旦被庸俗化，教育者和受教育者必然都猥琐不堪。
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