感受体验教育的力量
各位家长朋友们你们好！我是金影小学朱校长，咱们又见面了。
很多人知道美国著名教育家杜威提出在“做中学”是儿童天然欲望的表现。我国著名教育家陶行知先生在此基础上提出“教育即生活,生活即教育”，他认为生活教育是与生俱来、与生同去的，出世便是破蒙。这就是我今天要和各位家长分享的——体验教育，一起来探讨体验教育的力量。
一、了解体验教育以及它的重要性。
体验教育是指学生置身某种情景中,用心智去感受某一事件、某一人物等,从而获得知识、技能和情感,最终达到教育目的。学生通过感受获得的体验,会深刻留在他们的意识系统。是的，我们平时由教师讲授的内容,更多是停留在学生们浅层记忆的层面。体验教育则不同,学生获取某个知识、技能或者感悟的过程,是用心去看、去听、去接触、去感受的。
在我国宋朝时代,大诗人陆游就明示:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”很多家长都知道这一首诗吧，陆游的《冬夜读书示子聿》，这是他教育自己的小儿子从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
在学校，比如为了教育孩子尊敬、帮助残疾人,用“闭眼三分钟”“绑住手脚”等方法,扮成残疾人,切身体验残疾人的不便。孩子们通过体验知道了正常人拥有的看见光明和手脚灵便,对残疾人来说却是永不可得的奢望,于是,内心的悲悯被唤醒,从而懂得了残疾人更该被尊重,被帮助。
又比如我们开展劳动教育系列活动：有学生进厨房做家常菜，清洗瓜果蔬菜，体验做美食的快乐和父母劳动的辛苦；有学生参与教室卫生工作的保洁和清除垃圾的活动，体验清洁工的辛勤劳作；有学生剪纸、做手抄报美化班级的班务工作，体验班级小主人的辛苦付出；有学生在体力劳动实践后还进行脑力劳动形成文字，撰写日志、演讲稿等等。这些劳动教育活动通过亲手实践比只是看、只是听要来得感受深刻，教育的效果很好。
然而在我们的很多家庭中，依然有不少家长还拘泥于说教式的教育，殊不知孩子们衣食无忧,被众星捧月,没法让他们感同身受。依然有不少家长，不注意自己的一言一行，殊不知好言行和坏言行都被孩子们模仿去了，低估言传身教对孩子产生的影响。假如家长们善于运用教育智慧,多创造体验的情境,让孩子亲身去体验,那么教育效果往往会事半功倍，这就是体验教育的力量。
二、明确生活即教育。
新冠肺炎疫情的爆发,每一个学生看到的、听到的、想到的、做到的,都必然会在他们的心里留下深刻的体验。作为教育者,我们从来没有忘记教育者的职责,生活即教育。我们组织学生居家隔离抗疫的同时,更是思考并实施了对于学生的引领和教育。我们把在这一场全民“抗疫”中的所见、所闻、所想、所言作为助推学生成长的动力。在体验中对学生开展爱国主义教育、生命教育、科学教育和价值观教育,把教育要求内化为品质。
1、学会与大自然和谐相处。人类为了发展,长期以来,忽视了大自然正常的生存与发展规律。无论是巴基斯坦的蝗灾还是澳大利亚的山火,这一切自然的警示都引起人们的深度思考。孩子们通过各种媒体,感受这一切,内心产生对自然的敬畏,对一切生命的敬畏,在他们今后漫长的人生道路上,也许从此学会了要与大自然中的一切和谐相处。
2、学会与人和谐相处。有这样一个故事:有个盲人在晚上打着灯笼走路,有人问:“本来你就是看不见的,打着灯笼有什么用呢?”他说:“这样别人就可以看清路,不会撞到我。”原来盲人是在帮自己,也是在帮别人。在这次疫情防控的过程中,孩子们最深的体验就是戴口罩、勤洗手,保护好自己就是对自己负责,也是对别人负责，人人为我，我为人人。
在学校的德育教育内容中，孩子们从小就知道革命英雄邱少云、科学家钱学森等热爱祖国,报效祖国的事迹,但是可能没真正理解当时的情境下他们内心的真实感受和想法，所以没真正触及心灵。而这次疫情，所有人都身处这样的大环境，义无反顾、逆流而上的84岁的钟南山，就走入了每个人的心中，是我们大家的英雄，这是孩子们有深刻体验的，所以这是最好的教育。家长朋友们，在孩子们朝着自己的理想前进的征途中，孩子们不仅要当科学家、医生、教师等,孩子们内心深处更会自然而然地萌生出要成为有担当、有职责、爱祖国、无私无畏的科学家、医生、教师这样有深度的愿望，不是吗？
今天和各位家长谈的就是体验教育的力量有多大，有了体验教育，我们都期待并相信孩子们的生命之花会开得更加灿烂。谢谢您，再见！
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