对党校教师教学创新的思考

第４期（总１３期） 河北能源职业技术学院学报 Ｎｏ．４（ＳｕｍＮｏ．１３） ２００４年１２月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｅｎｅｒｇｙ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｄｅｃ．２００４文章编号：１６７１—３９７４（２００４）０４—００２８—０２ 对党校教师教学创新的思考 贾顺仓 （开滦党校，河北唐山０６３０００） 摘要：党校系统中一个很关键的因素是教师素质，教师素质中又以教学为重。只有实现在 教学内容、教学方式等方面的教学创新，才能真正提高教师素质，才能使党校获得可持续发展 的不竭动力。 关键词：党校；教师素质；教学创新 中图分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ ｔｈｅ Ｐａｒｔｙ Ｓｃｈｏｏｌ ＪＩＡ Ｓｈｕｎ—ｃａｎｇ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｒｉｔｉｃａｌ ｆａｃｔｏｒｓ ｉｎ Ｐａｒｔｙ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｑｕａｌｉｔｉｅｓ，ｗｈｉｌｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｑｕａｌｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅ Ｐａｒｔｙ ｓｃｈｏｏｌ ｃａｎ ｏｂｔａｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｄ ｍｏｔｉｖｅ ｆｏｒｃｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｍｐｒｏｖｅｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｐａｎｙ ｓｃｈｏｏｌ；ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｑｕａｌｉｔｉｅｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ 开滦党校作为国企党校之一，主要肩负着干 对知识更新、更替的状态，这一严肃的问题就摆部培训和函授教学的任务。现阶段，在集团公司 在我们面前，需要我们做出选择。我想任何一个领导的重视和支持下，又有党校三年工作思路的 有责任心的教师都会选择后者，我们在学习和传指引，党校在“三研”工作中取得了一些可喜成 授知识的过程中，不应拘泥于书本、墨守成规，而绩，教师素质也在“三研”中得到了明显的提高。 应以自己现有的知识为基础，以独立思索和大胆然而，随着集团公司改革的深化和经济发展的向 创新的精神，形成自己的观点和看法。只有这前运行，党校要想更好地发挥自身作用，实现可 样，我们才能具有符合现代教育所要求的素质，持续发展，还需要在教师素质提高和教学创新上 通过提高自身的学识和技能水平来适应未来教下些功夫。 育的需要。 一、知识更新，要具有时代性 二、教学创新多样化 现在是知识经济的时代，知识不是静止的， 教学创新是教师素质中的一个重要方面，它它不断的丰富和发展，不仅在数量上不断的膨 包括教学模式创新、教学内容创新以及教学方胀，而且知识更新的周期也在不断地缩短。这就 式、方法的创新等诸多方面。为我们提出了严峻的挑战，我们是在教学中我行 （一）教学模式创新我素，对知识的更新变化熟视无睹，还是担负起 党校教学具有内容多、课时短、学员年龄大新的教学使命，确立新的教学理念，使自己保持 等特点，在教学活动中，应该以民主、合作的教学 收稿日期：２００４—１１—０６ 作者简介：贾顺仓（１９７７一），男，大本，在读研究生，开滦党校助讲。 万 　 方数据 ·２８· 贾顺仓：对党校教师教学创新的思考关系为基础。无论是教师还是学员都不要把自 水平和分析解决问题的能力得到提高。开放性己放在支配对方的位置，师生之间是平等合作的 教学注重实践性学习，组织学员到有关单位、部关系。教师成为启发者、指导者，学员成为学习 门参观学习，通过面对面的交流，学习他人的工的积极参与者，双方在宽松、民主、和谐的教学氛 作经验。同时，聘请优秀的公司领导以及某一领围中达到教学的双向互动。教师的教和学员的 域的人才和专家到校授课，这些人都有很强的理学是一个统一体，在教师的引导下，发挥学员的 论和实践水平，能更好地增强授课的生动性和现主体性，使学员主动学习，学员在课堂上发挥主 实性。教师要做到传道、授业、解惑，就要求其不体作用，教师起一个辅助指导的作用。 能仅限于知识的传承上，而应将知识与实践相结 在短暂的学习时间内，教师应就此门学科的 合，使学员能以课堂知识指导实践，以实践来深特点，进行归纳总结。由面到线，由线到点，使之 化理解知识。达到纲举目张。教师主要是引导学员该怎么学、 现阶段，党校教育主要体现在讲解授课和看如何学，使学员在离开教师后可以自主的进行学 录像方面，其手段也还只是传统的粉笔加黑板。习。那种照本宣科、逐章逐页的讲解，根本不能 这种方式单调乏味且缺乏新鲜感，尤其在如今科在短的时间内起到点拨的作用，教师不光是让学 技进步的时代显得有些落伍。我们应更多地将员学会，更重要的是培养他们会学，在教和学的 电化教学和多媒体教学引人，这样不仅使授课的双向互动中达到教学相长的目的。 知识内容多了，同时也使学员的兴趣提高了，也 （二）教学内容创新 更有利于教与学的互动进行。 党校作为党政干部的教育培训基地，党性修 三、加大调研、科研和培训力度养被摆在突出的位置。所以，要增设一些增强政 党校教师应积极进行调研和参与一定的工治觉悟水平和党性修养的课程，提高领导干部为 作实践，积累工作经验，缩小书本上的理论知识官为政的品德，把“德”的培养作为党校重要工作 与实践之间的差距，通过调研增加为师的实践素来抓。同时，应把教学内容与现实生活结合起 材，把实践经验升华到理论高度，提高科研和教来，扩充教学科目，实现多学科并举，达到学员 研水平。教师应利用一切机会和条件进行调研，“才”的提高。 一是向学员调研，党校教师要利用身边的学员资 教学内容如果长期的简单化、重复化会使学 源进行调研，这能使我们更直接、省时、广泛、准员不感兴趣或失去兴趣，这样不仅会影响到教学 确的获取所需素材。二是向有关单位调研，调研质量，长此下去还会制约党校的发展。因此，广 不能只是向人家索取的过程，而是要在索取的同化和深化党校教学内容，就成为提高党校教学质 时，能给调研单位带去一些有用的科研成果。既量的一个重点。所以，要有针对性和科学性地增 而注重调研的“取”，又要注重调研的“予”。只有加一些社会需求和公司发展的学科内容，改变现 这样，我们才会受调研单位的喜欢，被人家所乐在教学内容现实性不强和简单重复的局面。 于欢迎和接受。在科研方面，党校要进一步提高 （三）教学方式、方法创新 工作水平，为集团公司和党校的工作大局出谋献 党校教学长期习惯于采用灌输和封闭式的 策。党校应加强对教师的培训力度，要经常派遣教学方法，但是这种教学方法不利于培养学员的 教师到上级党校系统以及高等院校进行学习培创新意识，阻碍了教学质量的提高，要改变这种 训，以加深对知识的系统认识和整体把握。灌输式和封闭式的教学向研究性和开放性的教 作为党校教师，要强化业务素质，具有从事学转变。研究性教学注重问题解决的学习，它不 教学的过硬本领。在教学中要随时根据实际情是单纯传授知识的过程，而是教师与学员一起研 况需要，在进行自我修炼和自我完善中提高综合究、探讨问题的过程。在研究中，使学员的理论 素质。 万 　 方数据 ·２９·