上周本号预习了《齐物论》开篇,南郭子綦和颜成子游对话。并就这段师徒对话提出了10个问题。这些问题旨在引起读者君思考,指出“齐 物论”的门径。待学习结束,诸位即能自己找到答案。因为答案就在问题里。
温故知新
庄子就像一个超级导演
这些都需要读者君深思才能得其三味。因为庄周正是借助这些物象比喻展示了”齐 物论“之方法。得到此方法,余下章节权当遮眼,可以攘臂而扔之了(
鉴于这段对话的重要性,本号决定用三周时间来展开其内容。
南郭子綦隐机而坐,仰天而嘘,苔焉似丧其耦。颜成子游立侍乎前 ,曰:“何居乎?形固可使如槁木,而心固可使如死灰乎?今之隐机 者,非昔之隐机者也?”子綦曰:“偃,不亦善乎而问之也!今者吾 丧我,汝知之乎?女闻人籁而未闻地籁,女闻地籁而不闻天籁夫!”子游曰:“敢问其方”
他山之石
1.禅宗公案·他是阿谁:东山演师祖曰。释迦弥勒犹是他奴。且道他是阿谁。
2.《楞严经》:“随众生心,应所知量。循业发现。”
1.该如何理解”物论“?
2.南郭子綦和颜成子游在说什么?
3.何谓“苔焉似丧其耦?”
4.形如槁木,心如死灰是个什么样子?
5.何谓“天籁、地籁、人籁?”
南郭子綦隐机而坐,仰天而嘘,苔焉似丧其耦。
雅兰笑曰:庄子这个大导演,开篇就让我们看到一个道家高人日常闲居的形象(
“南郭子綦”子綦qí,有道之士,道家神仙传里的高人。隐居南郭,故名南郭子綦。
春秋战国习俗,常以所居地为姓。例如大名鼎鼎的东郭先生、北郭先生、北宫子、西门子......
“隐机而坐” “机”同“几”。
这里指南郭子綦端居忽而忘身-----可脑补“葛优躺”(
“仰天而嘘”---- 因忘身而自然做出的一个动作----长长呼出腹中气。
“苔焉似丧其耦ǒu” “苔焉”离形去智貌。
耦:古指两个人一起耕地。
这句“苔焉似丧其耦ǒu”读者君一定要好好品。因为它是“齐物论”的文眼。
雅兰叹曰:自是非彼,美己恶人,人多如此。虽然引起是非的具体事件不同,但引起是非的根源却一致----“我、他”对立。
东坡说:
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
东坡先生真得道高人也!
雅兰曰:若此“我”苔焉而解,“那个”(丧其耦)失其匹配,是非焉存?
文句大义:南郭子綦靠着几案坐着,身体忽然软下去,好像不见了。他仰首向天长长的嘘了一口气,那悠然自得离神去智的样子,就好像原来的他不见了。
读者君注意,离形去智(“旧我”不见),不一定非得“隐几而坐。”那样认为可就真的教条了。能让“旧我”忽然不见的时候很多,起因因人、因时而异。喜欢读书的,读到书中会神处做到了和作者同频呼吸既是忘我;喜欢运动的运动到四肢百骸不属于自己既是忘我;喜欢摄影的全神贯注于目标也是忘我;喜欢色相的被忽然出现的帅哥美女刹那吸引流了哈喇子也是忘我(
颜成子游立侍乎前 ,曰:“何居乎?形固可使如槁木,而心固可使如死灰乎?今之隐机 者,非昔之隐机者也?”
“颜成子游,”子綦的学生,姓颜名偃,子游为字,死后谥“成,” 故名颜成子游。
子游“立侍乎前,”这是古代师生相处的礼节。先生、长辈坐着,学生不能和老师、长辈并行、并坐。在《论语·宪问》中就有这样一个情节闪现-----阙党童子将命。或问之曰:“益者与?”子曰:“吾其居于位也,见其与先生并行也。非求益者也,欲速成者也。”
论语这段情节说什么呢?-----
孔子阙里的一个童子,来向孔子传话。有人问孔子:“这是个求上进的孩子吗?”孔子说:“我看见他坐在成年人的位子上,又见他和长辈并肩而行,他不是要求上进的人,只是个急于求成的人。”
古礼:童子隅坐无位,成人有位。父之齿随行,兄之齿雁行。这个童子行不知礼节和长辈走路不知让先,所以孔子说他于先生并行。并因此给出了“不是求上进而是急于求成”的评价。
南郭子綦隐几而坐,他的学生颜成子游当然只有“立侍乎前“的份了。
回到庄子给出的场景----
曰:“何居乎?形固可使如槁木,而心固可使如死灰乎?今之隐机 者,非昔之隐机者也?”
文句大意:颜成子游看到他老师这么一个情形,就问了“先生啊!您今天好古怪!今天的您整个样子看起来就像一块没有生气的干枯木头,内心似乎像冷却的死灰一样。您这是怎么啦?形体固然可以使它像干枯的树木头,心神难道也可以使它像死灰那样吗?您今天这种情形,跟以前太不一样了!”
子綦曰:“偃,不亦善乎而问之也!今者吾 丧我,汝知之乎?女闻人籁而未闻地籁,女闻地籁而不闻天籁夫!”
雅兰曰:“吾丧我,”自忘也。我自忘,既能以物观物也!
籁,萧管乐器。“人籁”既管弦之乐。
萧管之声参差,宫商角徵羽异律,所以有了长短高下的不同乐声。乐声纵有万般不同,但所禀之度维一。
“地籁,” 长风一鼓万窍怒吼之声。
“天籁,” 众人之言。
天、地、人皆物也。在道家这里,人之言本天机所发,人果能“丧我,” 所言既为无心之言,若长风呼号,是非何有?
雅兰叹曰:“人籁、地籁、天籁”之相同、之不同由此可见也。
文句大义:南郭子綦回答说:“偃,你这个问题不是问得很好吗?此时此刻,我已经没有我了。你知道吗?人境界的音声你可以听得懂,但是你却听不懂地境界的音声。地境界的声音你听懂了,但是也没有办法懂得自然的音声。”
子游曰:“敢问其方。”
方,正也;比也;表也;始也; 矩也;圆之对,矩所出也。
《易·系词传》言:方以类聚,物以群分。
《易·恒》:君子以立不易方。
综合以上,“方”何义留给读者君自己总结
“敢问”是学生对老师,下辈对上辈、及地位悬殊之人的礼貌谦虚用语。“敢问”意通“斗胆、冒昧。”请读者君自动脑补古装影视剧师生,前辈后辈,上下级人物对话。
颜成子游说:“天、地、人这三种音声的秘密,请老师给我说说他们真实的关系。”
参考译文
见本号第二次学习内容
本次学习结束!下周见!
初稿:2016-04-01 15:56
第二次修改:20 19-07-25 09:48
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