也许是最近几年也发表了一些文章的缘故吧，常有中学老师来问写文章和发表文章的经验，我总是毫无保留讲出我的想法，但大多时候是兴之所至，随性而为，并不系统。
对于写作，大多数人的共识还是靠个人领悟，难以言传。即使我十分幸运地跟在张景中院士身边，但所听到的也是“不要迷信权威，多读文献”一类的指导方针，具体工作还得自己去做。
不过对于投稿，确实是有些很重要的经验，新手必须知道。
典型问题1：投稿周期
有不少老师平时对写作是毫不关心的，而在快要评职称的时候，临时抱佛脚。不止一位老师这样问：我过两个月就要评职称了，您能否帮忙让我在杂志上发一篇文章？
对于这样的求助，我是欲哭无泪的。他以为公开发表文章和到隔壁打印店打印是一回事？国内中学数学期刊，审稿周期最短也要2-3个月，4个月以上的也是很正常的；审稿完了，有些刊物会寄样稿给你校对；校对稿寄回之后，你的文章才算进入等待发表的队列中，至少要排一个月的队，因为杂志社都是提前排好下个月的文章的。这样说来，就算文章写得再好，从投稿到刊登至少要5个月的时间。
典型问题2：版面费
在网上的一些论坛里，常会看到这样的帖子：我们写文章付出了劳动，没有报酬不说，还要付版面费，鄙视收版面费的杂志！
其实，完全用不着如此愤慨。收取版面费是学术界的惯例，中外莫不如此。数学教育领域的权威刊物《数学教育学报》不止收取版面费，且不论录用与否，每篇文章都还要收取50元的审稿费。
对于中学期刊，我们要看到，现在还有不少期刊是不收版面费的。
收取版面费的刊物也有其苦衷（少数以收取版面费谋取暴利的刊物除外）。在市场化运作的今天，绝大多数杂志都是自给自足，而订阅杂志的读者并不能支撑起杂志运行发展所需要的费用，所以杂志社也只能向作者下手了。
即使是收取版面费的刊物，为了保证刊物的质量，对优质的稿子也是不收版面费的。所以在抱怨的同时，我们是不是也自问一下，自己的那篇“大作”是否能给读者足够多的启发，是否对得起奋斗在各个岗位上的同志们的付出，包括审稿、排版、校对、印刷……如果答案是否定的话，那杂志社问你补贴一点，也是可以理解的。
我一直有个想法：等到以后网络交易更方便的时候，杂志社可以向作者收取极少的审稿费（譬如1--3元）。这有助于作者们认真对待自己的稿子，不把自己都觉得不成熟的东西拿出来，减轻杂志社的工作量。对于收上来的审稿费，可分给编辑、审稿人和稿费处理。前提是网络交易十分方便。收取少量审稿费，投稿者也是能够接受的，但以目前的情况来看，付费渠道不是很畅通。虽有支付宝、手机付费等方式，但大家还不是普遍接受。
类似的问题，还有很多。很多喜欢教研、喜欢写作的人都是独自摸索，总结出其中的经验来。我曾经买过几本数学教育方面写作的书，但书中内容以理论居多，与中学数学老师和中学数学教研存在较大的距离。
上一周，收到上海教育出版社刘祖希先生寄来的《中学数学教研论文的读与写》。这是6位年轻作者的合著，他们是：刘祖希、任念兵、罗建宇、代银、田富德、丁益民，常看数学期刊的朋友对他们的名字肯定是很熟悉的。
初次在杂志上看到陌生人的名字，一般不会留下什么印象；而在不同刊物，多次看到之后，想不留下印象也难。我与这6位作者从未谋面，但对他们的名字是如此熟悉，可见这些名字在期刊上出现的次数之多。6位作者年龄都在30岁左右。如果按22岁大学毕业参加工作算起，这些作者已经有8年的工作经验。现将研究所得结集出版，也算得上十年磨一剑了。
书的内容，我早已经看过，因为之前刘祖希曾寄给校对稿给我，希望我帮忙看看，并托我向张景中院士求序一篇。张院士看后，觉得这本书对喜欢写作的年轻教师有一定的指引作用，欣然同意。
我认真阅读此书，发现很多刚刚接触数学教研的老师关心的问题在书中都有体现，譬如如何选题、如何收集资料，甚至如何投稿，为什么投稿不中，书中都详细介绍、细致分析。
需要强调的是，这本书选取的案例都是作者自己发表的论文，看作者现身说法，回顾心路历程：教学时的快乐，解题时的艰辛，写作时的兴奋，投稿后的忐忑，对于作者，这是难忘的人生经历；对于读者，则是引发写作激情的动力。
读罢此书，感慨万千。如果我在刚刚学习写作，尝试投稿的时候看过这样的一本书，那该少走多少弯路。但世事哪能都照个人意愿发展呢。写此短文，介绍这本好书，希望对那些喜欢写作的年轻朋友有一点帮助吧。
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本文几年前发表于《中学数学》。在工作室成立10周年之际，重发此文，也祝青年教师能快快成长。
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