从手环到手表，随着数字化转型在基础教育领域的深入推进，各种新奇的电子设备频频出现在申城的中小学校园。承载智慧教育理念的新装备，究竟能派什么用处？孩子们喜欢吗？
在静安区大宁国际小学，一只“微笑”手表的投用，引发不少教育界人士的关注和思考。
原来，这支手表除了能记录学生的常规数据，帮助老师和家长了解孩子在校园内、教室外的学习情况，为校园生活“精准画像”，更重要的是，它也能读懂孩子的喜怒哀乐，为孩子的心情“画像”。
从手环到手表，“微笑”手表走过一条“微笑曲线”
在孩子们眼里，这只“微笑”手表着实有些神奇。 每天放学回家，手表会告诉孩子，今天走了多少步； 身体不舒服的时候，手表可以帮助他们测量体温； 在校园行走，一旦误入停车区等“危险区域”，手表马上会“报警”提醒他们注意安全； 去图书馆、活动教室、操场、运动场馆自主活动时，手表可以自动为他们打卡并积攒能量值。 更重要的是，每天手表都会提醒学生打开“心情墙”，今天过得开心还是不开心，手表都如实记录着。
正因其功能丰富，当“微笑”手表去年在三、四年级学生中投入使用后，很快就大受欢迎。几乎所有学生每天都会自觉地戴着手表来到学校，因为很多人感觉到，这只手表能真正为自己所用，就好像校园里多了个“好伙伴”。
事实上，这款“微笑”手表，也走过了一条“微笑曲线”。负责手表功能研发的大宁国际小学胡海明老师告诉记者，“微笑”手表从初创到如今的相对成熟，已足足经历四年。
起初，学校设计的是一只“微笑”手环。结果没多久，孩子们就开始提意见。“为什么戴在手上却看不到时间”“手环上显示不了名字，如果丢了是不是找不回来了”……也有家长担忧，通过手环实现数据信息采集，会不会泄露孩子的隐私。
大宁国际小学校长徐晓唯介绍，相比单一的校内数据采集，学校更希望学生在戴上电子设备后能真正感觉对自己有帮助，并通过数据来勾勒出学生在校园里的“状态”，从而促进学生在自由状态的自律、自理、自主发展。因此，在经历了无数次讨论和修改后，“微笑”手表才有了现在的样子。
连接手表的“心情墙”，帮助老师和家长发现更多“细节”
伴随着“双减”政策的落地，去年9月，上海中小学全面启动“全员导师制”。老师要想真正成为学生的良师益友，少不了对每个学生的细致观察。在大宁国际小学，在“微笑”手表的提示下，老师对学生的观察有了更多元的视角，一旦发现孩子出现情绪波动，也能更及时地提供心理帮助和必要的干预。
打开“微笑”手表的后台App，在“心情墙”上，孩子们的“悲喜”一目了然。如果有学生连着几天打卡，点了“不开心”这一选项，班主任或导师就会利用午间休息或者课后服务时间找他们好好聊聊，了解导致他们情绪变化的具体原因。
“还有一些孩子，平时情绪都一般，但有时会突然好几天说自己很开心，我们也会去了解背后的缘由，看看学校里是否有一些吸引他们的活动，通过观察学生细微的情绪变化，更好地帮助他们发展。”大宁国际小学四年级年级部长鲍菲娜告诉记者。
借助射频技术，“微笑”手表可与校园各处场地便捷连接。哪些学生是运动小达人，哪些学生酷爱看书，哪些学生喜欢参加社团活动，后台都会记录在案。
四（6）班班主任陆江老师发现，班上的小潘同学在开学后的两个多月里，去图书馆的次数多达数百次，远高于平均水平。“我找他聊了聊，得知他父母平时工作特别忙，关照他没事的时候多看书，加上孩子本身对语文感兴趣，所以在每天自由活动时，他都会到图书馆。”
针对这一情况，陆江做出了新的安排：一方面在自主课堂上让小潘给同学们讲讲自己的读书心得，另一方面，提醒小潘要在其他学科上也多下点功夫，还鼓励他当英语小领读，尽可能帮助他扬长补短。
在大宁国际小学，学生的学习情况和学业评价，老师是通过问号章、铅笔章和感叹号章等“三章”来进行反馈的。其中，问号章对应的是学生课堂学习活动的参与度；铅笔章对应的是学生学科活动、日常作业等方面的参与度和参与情况；感叹号章则是对学生课堂学习、活动中独特想法与创意的肯定。戴上“微笑”手表后，学生们获得了多少章，得到了多少能量值，不仅手表上一目了然，老师和家长也可以通过App后台轻松查阅，及时了解学生的学习状态。
不少学生家长感慨，自从孩子戴上“微笑”手表后，他们的自主管理能力变强了，学会了自己安排时间，还会想办法去积攒能量值和“三章”，参与更多校园活动。
“每天能看到孩子在学校里的运动数据、心情打卡和位置轨迹，除了让我们家长更为安心，也会在不经意间增加很多聊天话题，让亲子关系变得更融洽。”一位四年级学生家长告诉记者。
编辑：木子
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