当前有效教育孩子的方法有三种：恐惧、野心和爱。恐惧就是我们日常所见的“棍棒下出孝子”的传统育儿观。家长把自己当作权威，要求孩子服从为第一要务，不听话就是要打的。家长以为恐惧可以使孩子听话，正常“成长”，按他们的意愿走指定的人生路。制造恐惧这一招不学就会，因为是传统，所以当前的家教形式基本上是采用这一种。这一招也不费劲，因为不需要学习，只凭自己的身体本能——荷尔蒙、发泄怒火——决定的。暴力培养了恐惧，也培养了惟命是从、虚伪、两面派、怯懦、反暴力，或把暴力转嫁他人。另外，暴力的强度必须不断升级，这是那些有打骂行为的家长自然会意识到的问题，恐惧也是会麻木的，当习惯了恐惧就要制造更大的恐惧来控制孩子。有这么一句话“烫不死的猪，煮不烂的肉”，所以后来要“烫死煮烂”孩子就必须把打骂升级，下手要再重些，出口要再恶毒些。这样才会收到一点更好的效果。到最后，家长会发现打骂不能驯服孩子，基本上失效了，孩子的叛逆战胜了打骂的权威时，他们往往转移到刺激、培植野心。
刺激就是“恨铁不成钢”，就是攀比。我们常常听到家长说，“你看看人家——学习好，听话，乖，懂事……你看看你，怎么没有他的一点好……”他们希望通过贬斥来培植向上的动力，但是这一招也是不管用的，只会激起孩子的仇恨和自卑。稍微懂得一点方法的就用激励来培植野心，经常讲述名人故事，订下庞大的目标，就是用野心来拉扯孩子拼命仿效，这也是现今社会流行的模式——成为成功人士，不然人生就是失败的。大人没有想到自己也几乎是默默无闻过这一生的，他们把自己没有实现的愿望寄托在下一代，他们忽略了“每个人都是不同的个体”、“并不是所有的人都能成为名人”。他们拼命用野心来激励自己和孩子，费尽心力和财力培养孩子，让孩子赢在起跑线上。直至把孩子弄得“孩子不像孩子，人不像人”，他们才肯罢休。
当“恐惧和野心的培植”法走不远时，人们转向爱心。爱看起来很容易，就是人和所有动物的天性。几乎每个母亲都会“舔犊”。但是我们身边更多的却是“畸爱”。比如说恐惧和野心的教育法就是出自爱心。因为爱孩子，因为希望孩子过得好。几乎没有一个父母亲愿意孩子窝囊、变态、低能。看来人常常是好心办坏事。
此外，还有溺爱型、纵容型的爱也不少见。一种是只要孩子学习好买什么都可以的；一种是孩子长得壮吃什么都可以的；一种是孩子不吵看什么电视都可以的。当然还有很多的类型。那么，什么到底是真爱，是真正为了孩子的好？真爱就是发自内心的爱，真爱需要学习。华德福教育中提到：“爱是一种与他人相处的法则——对个体充分尊重，把他们的需要放在首位，而不图回报。爱是我们创造的容纳空间，为了孩子的潜能得到充分发展。”
说得多好。爱是带着感情的理解，是带着理解去感觉事物的能力。而不是只带感情去溺爱，也不能只带“未来”去爱。它既不是未经悟性引导的盲目情绪，也不是冷冰冰的理性逻辑。正如达芬奇所说：“伟大的爱出自伟大的理解。”一切真正的爱是利他的，绝对不会是自私的。想想我们的多少爱不是自私的——要么为光宗耀祖，要么为炫耀自己，要么为了财富享受。
我们的眼中看似都是孩子，其实是经常“目中无孩子”，我们只看到一个“小大人”，就是不愿意把孩子当作孩子来看待。我们没有了解孩子真正需要的是什么，只考虑成人自己的需要。
爱意味着什么？
承认孩子的个性，并协助他的发展；洞察孩子的潜能，让孩子成为他能够成为的人；认清我们自己的长处和弱点，努力完善自己；具有追求真理的勇气，不欺骗孩子；提供孩子真正需要的事物，并尽量排除他们不需要的一切；重视积极正面的引导，不回避消极负面的部分；满怀勇气和希望面对生活中的失败和挫折；盼望奇迹的发生，但也接受贫贱卑微。
全球化市场经济的发展带来了很多的变化，我们的环境和生活不再像几十年前简单、单纯。随着现代生活节奏的加快，孩子也被夹裹紧发展的潮流。一切都以难以预见的方式飞快前行，也带来了很多让人眼花缭乱的新产品。这些东西改变甚至颠覆了我们的生活。而孩子的成长是缓慢的，他们需要稳定、安全、群居的生活环境。而这一切几乎在一夜之间消失了。他们幼小的心灵面临复杂的变数。
所以，我们必须要以无比坚定、包容的决心来爱孩子。不要说我们以前都是那样经过打骂也“好好”地走过来。我们都曾受着伤害，我们受着压抑而不自知，我们需要改变。传统的权威方式来教养孩子只会带来太多的压抑。旧时期的人才标准也已经不能适应现时代的要求了。
那么，我们是否要让孩子放任自流，让他们完全摆脱权威？专家说，摆脱权威意味着完全不要权威，那会让孩子感到无所适从。这也是我们现时代养育孩子的两难处境。所以，我们需要学习，需要方法。最重要的是为孩子带来更大程度上的独立。
现实生活中，孩子需要成人的榜样，而不是僵硬的权威，需要成人的引导，而不是命令，需要参与，而不是服从。尤其重要的是，孩子需要成人接受他们是什么样的人，而不要被“社会的钳子”塑造成预先设计的模样。
我们需要培养怎样的孩子？——灵活性、适应性、自我价值感、积极的自我形象、自信、应付压力的能力、承担责任、以及良好的激励技巧。正如《学会关心》一书的作者诺丁斯提到的，教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。
这些是需要适当的机会和帮助去加以发展。仅仅告诉孩子要如何做很难奏效，他们必须亲眼看到怎样做。所以父母的榜样表率是多么重要！家教不单单只是去要求孩子，而首先是需要要求自己的，自己先要做个好家长。儿童需要能培养自我价值感的榜样，需要具有人际交往能力、愿意帮助别人的榜样，以及能够承担责任的榜样。
教导孩子的自我去发展内在的品质和必要的洞察力，努力创造出最佳的条件，让每个独特的孩子充分发展他的潜能。但是没有完美的人，也没有完美的教育。面对孩子，很多时候我们无能为力。采取行动或不采取行动都可能伤害孩子。这一切只能在摸索中前行。教育需要爱还需要智慧，智慧是需要学习和经验的。
范梅南说，“爱和关心孩子是教育学的条件。教育者对孩子的教育爱成了教育关系发展的先决条件。”——抚养孩子就是“爱的教育学”。
我们难免出错。但只要有爱和信任，我们就会做得更好。孩子是正在成长中的人，我们也在成长。教育学使我们的心向着孩子，为了孩子的发展的教育学使命鞭策我们并使我们充满活力。只要对孩子充满希望和责任感，只要我们积极反思，我们会产生教育的机智。虽然我们的影响的痕迹难以昭然若揭，虽然我们的影响极其有限，但我们愿意努力，将破碎的东西变成整体，让孩子走向健康的发展。
如果我们不尊重孩子拥有童年的权利，我们就极易被误导去催促孩子快点长大，取得成就。我们要从小把孩子当孩子养育，理解孩子，并给予他们正确的引导。成长是需要时间的，要允许孩子按自己的步调成长。我们应该尽量提供孩子成长的机会，避免强迫孩子按错误的模式发展。超常规的强化训练可能导致孩子整体素质的降低。不应以惨重的代价来换取成功。记住要让孩子拥有一个正常的童年更重要。只有正常的发展才能养就真正的优秀。过于压抑、强迫孩子，只会换来不健康，不健康必然破坏未来发展的潜能。
真正的生命活力来自热情和自我的良好状态。如果我们过多干涉、强求孩子并不能培养起自信。孩子需要为自己而学习而成长，我们使用的唯一方法是和孩子的天性合作，真正理解孩子。
当儿童和少年能够成为他们自己，当他们感觉到生命有意义、是完整连贯的，当他们感觉到拥有自己所需要的能力，他们就会幸福。能够从容面对世界和生活，免于担忧、紧张、焦虑和恐惧。
教育的终极目标其实就是为了人的幸福，人的幸福必然带来社会的和谐发展。幸福意味着对生活抱有乐观的看法，能妥善处理生活中的各种事物，热爱生命，面对挑战，并深信自己有能力战胜困难。幸福的人是能够去爱的人，能够去爱的人才能更好地养育更优秀的下一代。幸福的人是积极乐观的。
做父母是很不容易的。当我们越是理解自己，越能够成为自己，也就越容易帮助孩子成为一个快乐、圆满的人，同时我们也成为快乐、圆满的父母。每一个孩子都是如此不同，几乎没有通用的教子法则。唯一有效的方法在于你自己，找到自己，认清自我，认清孩子的本质，协助孩子走向自我成全。
所以，我们新一代父母需要更新陈旧的育儿观念，尽最大的努力，关心和接受孩子的本来面貌，珍视孩子是上天馈赠的礼物，和孩子一起成长，才能双赢，让孩子和您自己都成为快乐的、有创造力的、幸福的人。
作为父母面对孩子教育你速手无策？面对孩子学习差，你无从下手？关注小学家长会微信订阅号：xxjzh100，可学习更多教育知识，还可以和老师交流孩子教育。或加入家长QQ交流群：232902022。对于教育我们是认真的。
联系客服
