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让学生成为课堂上真正的主人
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>《我的图书馆》
2010.12.20
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让学生成为课堂上真正的主人
商业和服务行业有句话:
“
顾客是上帝
”
。就是说,一切以顾客为重。也就是要尊重顾客,才能取得良好经济效益和社会效益。商者尚知此理,为人师者亦不例外。从某种意义讲,学生就是教师的顾客。要取得良好的教育效果,必须尊重学生,让学生成为真正的主人,这也是为师之道。
尊重学生,就要尊重学生的感情,要充分相信学生,培养学生的良好性格,要尊重学生的选择,建立和谐的师生关系,引导学生健康愉快地发展,使之成为自由向上身心健康的小主人。
一.尊重学生的选择
学生的性格不同,兴趣爱好各异。有人认为小学生天真活泼,纯朴可爱,是一个人一生中最愉快的时期,不需要人为培养。但事实却非如此,青少年儿童对任何强加给他们的决定都或多或少具有排斥、对抗情绪。因而,作为教师,应充分认识到这一点,不要把老师的兴趣强加给学生,要尊重学生的选择,让他们充分发挥自己的特长,放手让孩子们自己去选择,锻炼自己的个性,发展他们的特长。教师的责任是给他们做一个好向导。这是尊重学生的前提。
二、建立和谐的师生关系
良好的师生关系,对学生的性格形成具有重要影响。虽然老师不能控制学生的校外活动(也不应该控制),但我们应该和学生建立和谐、融洽的师生关系。凡事多替学生着想,时刻考虑到他们的接受能力,考虑他们的心理需要。特别是对有偏差的学生,应该多了解,多关心,不能冷落,疏远他们。
建立和谐的师生关系,尊重学生,为师者首先要克服传统的
“
师道尊严
”
观。放下架子,经常同学生一起活动,一起游戏,成为学生中的一员,并同他们一起讨论、商谈,要成为学生的
“
知心朋友
”
。建立和谐师生关系是尊重学生的具体体现。
三、培养学生的广泛兴趣
米切尔
·
法迪斯在他的《愉快的心理》一书谈到:
“
愉快的人,生活往往是丰富多彩的。
”
一个兴趣广泛的学生,他们或一专多能,或多专多能,什么都会让他们兴奋,什么都想跃跃欲试。作为教师要抓住孩子们的这一特点,要因势利导,去培养,去激发他们丰富多彩而又健康向上的兴趣爱好;而不应该加以限制,以个人兴趣而左右他们。
对那些缺乏兴趣,爱好狭窄的学生来说,教师要想方设法帮助他们建立广泛的兴趣。这一点尤为重要。即使教师不知道他们对什么感兴趣,但可以提供多种活动,努力使他们参加进去,让他们尝到活动的甜头,使之逐渐建立起这方面的兴趣,使他们乐而从之。
培养学生良好的兴趣,也是对学生的一种尊重。
四、引导学生克服不良心理
法迪斯认为:
“
任何人都有自己消极的心情。但他们能很快恢复愉快的心情。
”
作为教师,要学会引导学生克服不良心理和消极情绪的方法。首先要认识不良心理的危害。人一旦产生消极心理,会陷入痛苦忧虑之中,甚至萎糜而不能解脱,乃至自暴自弃,妄自诽薄,这样会有碍于身心健康,影响学习和生活。只有让学生认识到这一点,才能产生消除这种心态的欲望。其次要尽量减少产生消极心理的因素。学生在家庭中受到过分宠爱或苛薄待遇、同学间的隔阂或生活的挫折等都是产生消极心理的因素。教师要鼓励学生用正确的方法去对待这些问题。教师还要学会分散学生消极心情的注意力,教育学生学会自我安慰。教师也要主动热情。
“
用教师的热情,换取学生的笑容。
”
引导学生克服消极心理,也是对学生的一种尊重。总之,师者,授业为本,传道是根。爱其心,爱而不宠,尊而不纵,亦是为师者之从师之道。让我们以新的教学理念去教育学生、关心学生,引导他们,让他们真正成为学习的主人。
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