12月16日，“中美大学生共话互联网梦想”论坛在浙江乌镇拉开帷幕。论坛上，中美大学生代表围绕互联网与青年成长发展主题展开讨论。基于互联网的快速发展，学生可以通过网络信息工具获取更多的教育资源，而作为教育当事人的教师们，究竟需要什么样的互联网工具来为教学服务？
百花争艳的教育科技产品
得益于信息技术的发展，教育资源如今也能通过网络平台被无数人共享。它对推进教育平等化有着重要的推动作用。无论学生来自什么样的背景，都可以通过前沿的网络信息工具获取更多的教育资源。当下教育科技产品包括且不限于移动学习设备（手机、平板电脑等）、云图书馆、教育游戏等，大多数都可归类为教育科技产品。
移动设备的开发给予教师和学生更多的教学选择，有利于打造个性化的学习模式，并且提高了学生的参与度。云图书馆的建立则让知识变得更加容易获取。与此同时，越来越多的视频课程的制作和出现，让传统教学方式得以革新，让学生更有兴趣与教师互动。因此，翻转课堂、慕课成了各大商业机构和教育机构热捧的“香饽饽”。
腾讯-麦可思调查显示，65%的被调查2014年大学生希望将手机应用于课堂教学或管理。他们希望手机应用程序实现的主要功能包括“分享教材、课件等资料”“提供师生课堂互动新平台”等。
教育科技产品真的很有效吗？作为教育当事人的教师们，是否都参与到了“什么样的教育科技产品才是想要的”讨论里？如果教育科技产品仅是市场宣传火热，而实际使用情况却相反，那么我们就不得不思考，是否存在不匹配：教师们想要的科技教学产品，市场上没有；而市场上太多的科技教育产品，教师们却不用。
盖茨基金会此前做过一次调查，调查了3100位教师和1250名学生，采访了70多位学生和教师，研究市场上的964个面向学生的在线教育产品，试图回答“教师们到底需要什么样的教育科技产品”。
教师需要什么样的教育科技产品？
首先值得肯定的是，教师和学生都认为技术在教学中有用，并且也意识到随着数字时代的到来，教师和学生必须学会应用数字技术。教师在寻找教育科技产品时看重的是：
第一，是否便宜，是否符合美国全国教学标准；
第二，是不是能够吸引学生；
第三，是否操作简便。
盖茨基金会的调查报告明确了教师们认为在以下六大教学目的上技术能产生价值：
1.知识传递：比如通过技术，增加一对一教学机会，让教师更好地将知识教授给学生；
2.诊断学生学习需求：实时了解学生的学习进度和状态；
3.教学多样化：用不同的方法教授，使课堂更有趣；
4.个性化教学：根据每个学生的要求定制不同的学习体验；
5.支持学生合作，提供互动体验；
6.指导学生独立掌握具体的技能：让学生为自己的学习负责。
同时，报告还发现在教育科技市场上存在三种产品缺口：1.可用性缺口。简单来说，就是教师想要的在线工具，市场上不存在；2.使用缺口：即使教师知道有这个产品，也没有使用或指导学生使用它们。3.效果缺口：教师使用之后，发现该在线教育产品并无效果。
在调查中，有教师认为，市场上有太多乱七八糟的教育科技产品，而教师需要的只是那些相对全面的并能提供从终端到终端的产品。教师不需要花时间考虑一堂课要选择几样教育产品组合使用。还有教师认为，数字产品的设计要简便易用，“教师们没有那么多闲工夫去学习怎么使用一个工具。”当然，任何产品选择被使用，其目的都是为促进学生学习，“如果在我的课堂使用，那么这个产品必须要提高学生的学习体验。”一名来自华盛顿的教师说。
教学“神器”可以一试
当然，我们在谨慎选择的前提下，如果遇到合适的教育科技产品，也不应该回避，毕竟能够优化教学效率、提高学生学习水平的教育产品还是值得一试。以下科技教育产品虽然主要是美国目前K12课堂上的教学“神器”，但其设计目的和效果对于大学生也完全适用。
Socrative。Socrative是一个免费的课堂答题器和实时调查问卷。其特点是上手快，功能人性化，而且免费。教师注册后会得到一个班级号。学生把这个班级号录入到某一个特定的网址后，马上就可以通过手机和平板回答教师提出的问题。除了用手机或电脑浏览器登录以外，还可以在手机上下载Socrative的APP。Socrative这种神器最重要的就是能够将课堂学生的学习情况导出进行数据分析，并支持将数据导出为清晰易懂的excel格式。
Three Ring。Three Ring这个教育科技产品主要帮助教师们收集并整理学生的各种形式的学习数据，考查学生的学习深度和知识应用能力。其实就是用来衡量被越来越多的教师提到和重视的“学生的过程性评价”。相对于国内而言，美国的学生除了要进行标准化的考试之外，教师们也非常重视考查学生的课堂学习成果，评价手段也比较多元。通过这种方式发掘学生的潜能，鼓励学生投入课堂
Skype。Skype除了视频聊天之外，还有应用在课堂上的功能，通过Skype可以连接到其他的教室，可能是美国，也可能是世界上的任何一间教室，邀请不同地区的学生共享一个课堂，甚至创造同一个课堂。也可以邀请专家学者等加入课堂，与学生们进行讨论。它甚至可以用来进行一次全球的虚拟旅行。
EDpuzzle。EDpuzzle是一个非常简单的工具，教师们可以运用EDpuzzle制作视频内容，插入音频、小测试、视频材料等等。EDpuzzle支持在线给视频插入试题，就像慕课中的视频一样，可以统计答题情况。EDpuzzle可以在线剪辑、在线配音，并且可以随意使用并保存别人共享的视频。它可以直接在EDpuzzle中被调用的视频，包括可汗学院、TED 等视频网站的视频，当然这并不能代替慕课平台，但它是一个很好的补充，可以让教师做出吸引学生的视频。
在教学创新被一再提及的今天，面对种类繁多的教育科技产品，我们的教师及高校管理者不妨以开放的心态多做些挑选和尝试。在多了解学生生活和学习习惯的基础上，找到结合教学实际能够运用的产品，或许我们的教学效果会有不一样的变化。
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