改变，从现在开始——记山东淄博全市教研员“微课程”培训
(2013-04-10 16:53:55)
黎加厚教授：这是全国范围内第一次市级全体教研员老师的"微课程"和"翻转课堂"的封闭式培训.
改变，从现在开始——记山东淄博全市教研员“微课程”培训
为期两天的山东淄博市全体教研员微课程培训结束了。两天里，黎老师精彩的讲解，全市300多位教研们乐于突破自我，50多个作品经过一晚上的加班加点诞生。王局长组织的全市教研员的微课程培训酝酿已久。黎老师说这是全中国的第一次如此大规模教研员培训。王局长说教育信息化不仅要充分培训好一线教师，教研们的统一培训，思想观念的转变尤为重要。如果教研们不改变，一线老师的积极探索反而会受到许多没有必要的争论甚至是误解。在这里，我看到了，王局长带领下，教育局，电教馆，各学校充分的团结和共同探索教育信息化的决心。王局长说：教育信息化为中国梦插上腾飞的翅膀！
两天的培训，我也在全市教研们面前讲了2个多小时。大家对我们在和田路小学开展的三维打印实践感到震撼又切合真实。又听说了一台三维打印机只要8000元。很多教研员当场就说想发动学校也做这方面的实践。大家同样对我们在嘉定实验小学开展的iPad项目深深的吸引住。未来的学习竟然就这样在一步步的设计中，一步步的共同追求与探索中实现了。老师们问了很多问题，心中的疑惑一点点解开。很多教研员，教育局办公人员纷纷表示要去嘉定实验小学学习一下。看来花校长又可以"有朋自远方来，不亦乐乎了。"反正已经常态化了，欢迎联系花校长，任何时候到嘉定实小，只要不要一口气太多人影响学生正常上课就行。同时，我也听到了很多教研员非常有见地的见解，对于进一步嘉定实小的实施有了新的视角。
培训的第一天，王局长邀请我可不可以利用晚上的时间，做一次沙龙分享。进一步向大家介绍如何用好手里的iPad，有哪些经典的程序，要如何用到生活工作中。晚饭过后，局长，电教馆馆长，黎老师，还有部分教研员参加了沙龙。我和大家分享了很多使用软件的心得，推荐了主流的和非主流的特别app。2个小时，没想到大家对此这么感兴趣。王局长总是在我介绍完一个软件后，进行鼓动和进一步交流。老师们也非常好问。最好，我稍微总结了一下。"任何一个软件的存在都不会对你有任何影响。存在只是一种存在而已。只有当你用了软件，你才会有收获。你可能需要花费一个月的时间看一个app，也可能要用1年的时间使用一个艺术类的app，只有这样，你才会有所成长。我们是如此，学生也是如此。"
两天培训结束。
今晚晚餐，大家信心满满，想一起做一件改变未来的事情。电教馆计划做一个平台，教研室计划梳理初高中知识点然后应征全体教师：每一个知识点有老师领取做一个微课程。有教研员表示自己愿意做一个系列。更重要的是，资源的共享与应用。建立更明确的引导。先前开展微课程的学校说，他们学校开展得不错，不仅学生喜欢，家长也喜欢。难点学生可以反复看。我仿佛真正明白了微课程的微变革意义所在。真正的意义不在于如何立马颠覆现有的教育，而是一步步的大胆努力尝试。一开始，录制好的微课程不一定那么精彩，也不一定能够马上颠倒课堂，就是一个知识难点可供学生反复观看的视频而已。大家乐于此，愿意投入，有所收获。后面更大的变化也会慢慢到来。教育信息化需要你更多的用积极的观点看待，需要你更多的大胆尝试和改进，虽让它是一件不曾发生过的需要改变的事情呢？
当然，作为系统化的设计构建，教育局，市电教馆需要考虑更多更细的问题。例如：如果后面资源共享相互运用是一种期待目标的话？也就是说教师A运用教师B的微课程进行对学生知识的教授。这样一种行为要在平台上如何鼓励呢？如果认同这样的行为，其背后的关键理念是否也要重新明确呢？也就是——教师有比单纯教授知识更重要更有意义的事情要做，进行个性化的辅导与指引！是的，把单纯知识点讲授的环节可以交给其他教师的微课程，这是符合个性化的自控步调的。同时，另外一方面，学生自己班级配备的教师也在进行个性化的解答与指引，这也是个性化。可以说，这是关键的理念。这是微课程更进一步的跨越结果，也是最多功效的地方。当然，这就需要设计到系统变革。我们常提的系统变革需要我们真正的认清本质理念所在。这才有助于我们真正建立好平台，真正做好引领，真正让资源活起来，真正实现我们所期待的美好图景——教育信息化：为教育公平和教育个性化服务！
说了这么多。提了不少建议，还需要进一步商量。王局长此次的全市教研员培训的意义就可以不断地产生连锁反应。真的期待，这里的变革能落实到实处，能站在正确的视角少走弯路，跨越式发展突破！
本周我都在淄博，后面还有山东省教育高峰论坛和三所学校的微课程培训。期待一切如王局长所说："改变，从现在开始！"
杨晓哲
@现代教育技术
2013.4.9
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