原文刊载于公众号【南爸家长会PAPAPEL】
女儿刚上小学的时候，我的惯性思维数次被他们的教学方式打破了。
特别是对精确计算的要求。
1.她学校的要求是，对于单次计算，不要求精确；只需要在极短的时间内，心算出一个接近准确的数字，比如：798×897，3秒的心算是60多万（实际是71万多），就已达标。
2.学校把这个能力称为“数感”。
我觉得这样的教学目标很有意思，因为这是在一种培养“快速判断”事物性质的能力，而不是数学的精准应用。
3.我们以前学数学，小学的计算要精确到个位数，中学大学要精确到小数点很多位以后。这样的教学目标，很明显是为了要筛选出一批能够掌握应用数学的尖子、人才。
天生对数字有感觉的学生就会脱颖而出，而普通的学生只能苦苦挣扎于各种用不到的公式和意义不明的运算。
4.大部分普通人，实际生活中，很少需要用到那么复杂和精确的计算。
而能快速、正确地判断某个计算和数字代表的意义、显示的性质，从而提出策略，却比精确计算常用多、也有用多了。例如理财中对保险、金融产品的选择，生活中对物品尺寸、价值的估算，企业经营中面对各项事务的快速决断能力等。
大部分人终此一生，从未学过这个本该“常规”的能力，所以盲目投资、不懂经营、片面跟风…成了很多成年人一生的绊脚石。
5. 在这些小小的教学细节里，我看到了教育在进步，未来在流动。
最近舆论里各种负面新闻很多，我们家长虽然无奈且被动，但至少在生活里还是能看到这片土正在向更合理、更人性化的方向转变，也算是一个生活中的希望吧。
*什么是数感？
数感是一个人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养，它包括将数与实际背景联系起来，用数学的方法思考问题。它使人眼中看到的世界有了量化的意味，当人遇到可能与数学有关的具体问题时，能自然地、有意识地与数学联系起来，用数学的思想方法来进行处理和解释，是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数及运算的基本能力。
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