把心用在课堂上把学生装在心里

对于一所学校而言，安全规范是管理的前提，尊重规律、育人为本是办学的要求，立足服务、着眼成长是办学的原则，素质教育天天在讲，人们的理解也日益在加深这肯定是好事，但眼下的学校教育，或跟风盲从或我行我素，不变的是对教育理解的浮躁。就难眼下我们临沂城里的初中和小学来讲，占地过40亩的恐怕不多，然而这些学校都在不同层面和侧面上创造了不起的教育成果，成果来自硬件设施吗？显然，在有限的空间里他们发现了学生心灵无限的魅力！成功的教育永远来自放眼高远的教育理念，来自不断的深入探索，来自喧嚣处的思考和沉静，来自对灵魂的启迪与激励。

试问一下，我们有效的教育时间是否90%在课堂？我们该如何经营好我们的课堂？走进心灵了吗？是关注每一个吗？这节课我要教给学生什么？怎么教？浪费了学生多少时间？有多少有用功？老师好辛苦，但在效率上还可以做得更好吗？我讲的连我自己都认为很有趣很有用吗？我是在领着一群孩子在赶路还是去旅游或者探险？如果是旅游后那么家在哪儿？

老师们，请不要在埋怨“你们这些孩子！我都讲了八遍啦还不会！要气死我嘛”，请不要在整整一个早上40分钟的早读里，让孩子自己都不知道在背什么，请不要在课堂上随意念出的公式里让孩子无所适从，请不要随意说出你的作业让认真的孩子做到深夜，让不想学习但尚存上进心的孩子用整个早读去抄作业，让已经远离你视线的孩子去闲思窗外别的事情，也许是你的随意或者长时间工作以来的疲惫，让教育让作业远离了心灵远离了激励上进。走不到心里的教育和教学最终都是失败的，哪怕孩子靠毅力坚持了一年两年乃至更长时间。

把我们的每个学生都装在心里吧，也许有的学生你天天都在看着他帮着他，因为他优秀；也许有的学生你只是偶尔提起他关照他，因为他还有希望考上重点；也许有的你从未过问过，因为他是一个安分的学生，从来不惹事但也从来不优秀；也许有的你已经教育了千万遍但效果不理想，你说他已经放弃了自己老师还有什么理由不放弃。。。。。。其实，有的事情再重复了100遍之后你可能会有新的发现，有的事情是在第101遍之后你才找到路径，有的事情是在你坚持并思考1000遍之后才顿悟，学生也是这样，爱的传递和领悟同样是这样。

有很多学生是在毕业离开校门的刹那间领悟了学习的珍贵，如果我们让这一天早一点儿来临，早一点走进他们的心里，那么结果就会是另一个样子。有很多做子女的都在父母去世后发出“子欲养而亲不待”的感叹，往往是因为曾经忽略了亲情，直到站在父母的病床前才想起应该多做些事情。这对关系里面绝对没有谁对谁错，绝对没有谁好谁坏，但是时至今日留下很多遗憾！我们对于学生是否用尽了对待子女的心思去经营我们有限的相处的时间？毕竟我们面对的是一个个朝气蓬勃的鲜活的生命个体，他们或者热情上进，或者他们学业并不优秀但精力无限，或者他们老师别出心裁给我们惹麻烦，那么只要我们用心总会有一个让他自己惊醒或者勃发的理由。

如果我们课外实在没有能力做些什么，那么努力把我属于我们的每一节课吧，让孩子在这45分钟里感受一个宏阔的斑斓世界，感受一种探幽觅胜的美好情怀，如果有一天我们甚至连课堂都无法走进，只是学校的一个工作人员，那么一定一定把我们的老师和学生装在自己心里。谨此自省。