走进昌乐二中（1151）

（学校海纳楼）

（昌乐二中高效课堂）

（校园一角）

（学校报告）

 

1151篇：课改名校行

——走进昌乐二中

2013年5月14日

今天上午，我随文家中学唐隆道校长一行45人，来到名闻遐迩的山东课改名校——昌乐二中，实地考察和学习学校的课堂教学改革。作为落实市教科研中心荣成教育考察之后的第一个行动，我们即组织了45人的一线教师赴课改名校进行学习。
    对于昌乐二中，我并不陌生。昌乐二中位于昌乐县城309国道北侧，距寿光的田马驻地仅有10余里路，有几个同学在学校任教，因此也曾去过校园几次，但却没有实地考察过这所学校的教学工作。昌乐塥原创办于1959年7月，后来吸收社会资金迁建。新校于2004年7月正式启用，完全按国家级示范高中标准建设，总投资1.2亿元，占地面积260亩。学校以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，规范+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是“271”高效课堂的打造、学生自主管理的探索、大德育社会实践活动的开展以及海量阅读课程的设立受到了社会的广泛关注，由于办学声誉的不断提高，该校先后在潍坊和外地设立了多所分校。
    提起昌乐二中，不能不让人提起该校的赵丰平校长。他是全国优秀教师，全国十大人气校长，全国中学外语教师园丁奖获得者，潍坊市十佳校长，曾获得2007年《中国教育报》推动读书的十大人物之一。他在教学改革之路上锐意进取，思维开放，带领学校经过多年实践，创立了“271”课堂教学模式，在该校高中和初中全部班级中全面推开，成为潍坊市在全国最著名的课堂教学改革经验，与聊城杜郎口中学等学校的课堂教学改革并称为中国当代高效课堂九大范式之一。
    当我们在校门口等候的时候，看到还有无数的外地教师乘车前来该校参观学习，为了接待外来考察人员，学校专门成立了接待中心，看来学校的办学已经名声大振。我们办好入校手续，怀着一颗虔诚的心进入校园。上课之前，我们先在校园内转了一下，整洁的校容，茂盛的树木，漂亮的校园，让人置身于一所神圣的文化殿堂中。校园处处洋溢着浓郁的文化氛围，特别是各具特色的固定与活动的宣传栏与宣传板面，质量虽然不高，但处处体现了师生们设计与制作的匠心，板面内容十分丰富，展示了学校开展各种校内外活动的场景和学生的创意作品。

第一节课前，我们各自找到相关的教室来听课。我先后来到九年级的两个教室内听了两节语文复习课，内容都是九年级上册对古诗文的复习。来到教室内，每班学生数都在60人左右，学生课桌都是相对而坐。看到教室内外琳琅满目的课堂文化，而且大都是师生们自己动手的作品，看来师生们对学校的课堂改革已经是驾轻就熟了。第一节课，是一位女教师上课，她依照导学案的设计，引领学生们先后古诗文名句、字词知识等，完全让学生进行小组学习，并进行了多方面的展示，课堂容量大，学生学习积极性高。第二节课是一位男教师的课，他充分利用了学生小组学习的优势，先引领着学生们默写了重点的诗文名句，依据本课的教学目标，复习和背诵了部分课文，完成了导学案的学习内容，通过课堂检测完成了学习任务，课堂容量也很大。第二节课后，我们一起来到了学校西报告厅内，聆听了一位学校干部所作的课改报告——《高效课堂——素质教育的突破》，全面介绍了学校课堂教学改革的经验，详细解读了该校“271”课堂教学模式的内涵与程序，让我们对学校的课堂教学改革情况有了一个全面而较深刻的了解。

为期半天的考察学习，时间虽少，但我们眼界大开，收获颇多。思考昌乐二中的课堂教学改革模式，其实跟前几年潍坊教育局提出的自主互助学习型课堂模式大同小异，也与我们刚刚考察过的荣城3处初中的课堂教学改革也无本质之不同。他们的可贵之处在于，学校课堂改革更加全面而彻底，除了高中、初中所有班级的课堂全部向外来人员开放外，学校由自主课堂扩大到自主管理，学校各项活动和学生管理全部由学生参与自主管理。但思考起来，主要有以下几点收获：

1、突出了学生主体地位和能力提升。一个先进的课堂教学模式必有学校先进的办学理念作支撑，昌乐二中提出了“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为培养目标，明确提出了“昌乐二中学子八大素养”，从8个方面对学生能力培养目标进行了概括。在课堂上，他们强调教师要转变教育观念，转换教育角色，做学生学习与活动的引领者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、探究、合作和提高。
    2、两案并举强化学习效果。每一个成功的教学模式几乎都设计运用了导学案，该校创新性地设计运用好了导学案和训练案。两案都由教师小组讨论集体设计完成，突出学习目标、重点难点、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，要并特别注意问题的层次性。课堂上，学生自己通过两案的内容自己学习教材，进行课堂练习，然后通过小组合作等形式，解决自己的疑难问题，通过课堂展示强化自己的学习效果，再通过课堂检测落实好当堂学习内容。每节课后还要跟上巩固性练习，将把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。

3、加强了学习小组建设。昌乐二中的高效课堂小组建设是其课堂改革的一大特色。学校从各年级学生实际出发，建立了一整套学生小组建设体系，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究与落实。首先科学划分学习小组，选配好组长，设计好组名、组徽、组训等，安排好学习小组内学生的搭配。其次严格加强对小组长与小组成员的学习方法的培训，让他们各司其责，充分发挥主动学习的作用。再次，还要抓好对学习小组的评价策略、奖励策略和竞争策略，让学习小组能够高效运转，取得更好的学习效果。
    4、关注了课堂展示活动。课堂展示是体现学生展示与交流学习成果，提升学生能力的有效方式。学校通过小组建设激励学生参与课堂展示的积极性。学校依据学科的特点，让学生参与多种形式的展示活动，诸如答问、课堂板书、默写、讲述、做练习等，尽可能多地给学生提供了课堂展示的机会。

5、落实了课堂检测的要求。课堂检测是课堂教学不可或缺的一个重点环节，一般占时间5-10分钟左右。检测方式也是多种多样：可以是口头检查，也可以是学生之间一对一的检查，可以用小纸条，还可以设计题目进行书面检测，总之根据当堂学习内容进行灵活检测，注重了实效。下课前一般让学生整理课堂所学内容，整理好典型题本，分层次地布置自习作业。

同其他课改名校相比，昌乐二中的课堂教学原本也没有什么特别和高明之处，但是不论何时，学校高中和初中的课堂全部向外来人员开放，说明学校的自主学习课堂已经是常态性的了。学校课堂教学改革的力度之大，成效之突出，教师的课堂教学又如此娴熟，又一次引起了我们的震撼。
    思考我们的课堂教学现状，多年来，我们虽然组织校长和骨干教师到无数的先进名校进行考察与学习，积极学习和运用一些先进的教育理论，在课堂教学改革方面做了大量的工作，但效果一直不很理想。这些考察和学习过一阶段之后，几乎都成了过眼烟云，销声匿迹了。就连多年前我们搞得轰轰烈烈的目标教学和单位达标教学，这是借鉴美国布鲁姆掌握学习理论而搞得最有成效的一次教学改革，似乎现在只剩下教学目标和检测考试了。许多行之有效的教学改革都没有坚持下来。

思考今天到昌乐二中的学习考察，对们今后深化课堂教学改革有很大的启发，今后我们要重点做好以下三点：即转变观念、深化改革、坚持到底。

1、转变观念。许多教师一直受传统“应试”教育和灌输教育思想的束缚，教师独占课堂，学生成为学习的被动接受者。特别是一些年龄大的教师，虽然能够自觉学习运用新的教学方法，但如果学校没有强有力的措施加以要求和监督，过不了多长时间，他们还回到原来的老路上来。还有些教师，学习新的教学经验，往往只注重表面现象和形式上的学习，看不到本质的东西，只是照葫芦画瓢，这样时间长了，学生好习惯没有养成，反而搞乱了课堂。还有些青年教师，平时自以为是，上进心不强，不注重学习，不主动进行课堂改革。所有上述现象，都应当引起我们的重视。作为新时代的教师，应当积极主动地学习先进和教育理论，树立以学生发展为目标的教育理念，从课堂教学设计到教学过程，一切从学生的角度出发，信任学生，放手让学生自己去学习，借鉴先进的教学经验，创新教学方法，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率和教学质量。

2、深化改革。作为学校方面，在引领教师进行课堂教学改革上，应当从教师、学生和学校实际出发，创造性地借鉴先进的教学经验，制定严格的管理制度和完善的运行机制，调动教师参与教改的积极性，营造和谐向上的教改环境，还要结合实际，扎实开展好各方面的教师培训，提高教师的理论水平和从事课堂改革的能力。作为教师方面，就要从个人实际出发，结合本学科的特点，按照学校的要求，扎扎实实地开展好课堂教学改革。为了防止大改之后乱了课堂现象的发生，教师可以从小的方面做起，从模仿名师的教学方法做起，不断积累教学经验，改进自己的不足，使自己的课堂教学一步步走向成熟和完善。

3、坚持到底。许多改革之所以失败的原因，不是改革的路子走错了，而是没有坚持到底。“开弓没有回头箭。”我们要抱着不达目的决不罢休的思想，坚持从最基本的做起，从一点一滴的改进做起，学校、教师、学生齐头并进，学校要不断总结反思，采取有效措施加以推进，并通过外出学习、名师讲座、观摩交流等方式提升教师的素质，还要强化干部教师的执行力，将学校的课改措施不折不扣地落实到位。要注重培养青年带头教师，引领同学科教师的成长与发展。还要不断总结经验，注重打造自己的特色，努力征服课改之路上的一座座高峰，从而到达成功的顶点。

    课改之路，任重道远。只要我们坚信自己的梦想，踏实走好脚下之路，一定能够打造出我们自己的高效优质课堂。