扩句和缩句
小学语文基础知识
01
扩句
“扩句”和“缩句”在整个小学阶段的修改句子题型中经常出现。
扩句就是通过添加恰当词语，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
扩写句子可以把要表达的意思表达得更清楚更具体，还能够使句子表达得更具体、生动形象。扩句练习对写作文也是非常有好处的，作文本身就是一个表达的过程，适合写长句子。
扩句的原则：
①不改变原意
②不改变句型
③词语搭配合理
扩句方法一：加“....的”、“...地”、“得....”结构的词语。
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。结构方式一般为：形容词/副词+地+动词/形容词。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。结构形式一般为：动词/形容词+得+副词。
例1：小水珠躺在荷叶上。
扩句：（亮晶晶的）小水珠躺在（碧绿的）荷叶上。
例2：小鸭子游到小公鸡身边。
扩句：小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。
例3：雪孩子变成了一朵白云。
扩句：雪孩子变成了一朵白云，一朵（美丽的）白云。
扩句方法二：加时间、方位、地点、条件等词语
例1：小白兔割草。
扩句：小白兔（弯着腰）（在山坡上）割草。
例2：小明休息。
扩句：小明（在客厅里）（安静地）休息。
扩句方法三：加修饰词，尽量从不同的角度入手，如数量、颜色、大小、形状、材质、品种等等。
例1：门前开着鲜花。
扩句：门口开着（一大片）（五颜六色的）鲜花。
例2：妈妈做了饭菜。
扩句：妈妈做了（一桌）（丰盛的）饭菜。
例3：河里游着小鱼。
扩句：河里游着（一大群）（自由自在的）小鱼。
扩句方法四：把抽象概念写具体
例1：我一点都不想写作业。
我一点都不想写（数学）作业。
例2：哥哥是大学生。
哥哥是（大学三年级的）学生。
哥哥是（清华大学大学三年级的）学生。
扩句方法五：加修辞手法，如比喻或拟人等。
例1：小鸟在树上不停地鸣叫。
加拟人：小鸟在树上不停地（唱着动听的歌曲）。
例2：天空挂着月亮。
加比喻：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
扩句方法六：加感觉：嗅觉、听觉、视觉等。
主题：阳光。
加量词：一缕阳光。
加颜色：一缕金色的阳光。
加时间：清晨，一缕金色的阳光。
加地点：清晨，一缕金色的阳光，从树林中射进来。
加修辞：清晨，一缕金色的阳光，从树林中射进来，像箭一样。
加感觉：清晨，一缕金色的阳光，从树林中射进来，像箭一样，照在我的脸上，感觉暖洋洋的。
加视觉：清晨，一缕金色的阳光，从树林中射进来，像箭一样，照在我的脸上，感觉暖洋洋的，无数细细的尘埃在空中浮动，在那道光里轻轻飞舞。
02
缩句
“缩句”就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”（主、谓、宾）成分的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
缩句的注意点：
①不改变原句的意思
②不改变原句的结构
③缩写后仍然是句子
缩句的三个基本句式：
①谁/什么 是/有 什么
②谁/什么 干/做 什么
③谁/什么 怎么样
缩句方法一：四删除
去掉形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
1、“的”“地”“得”前后修饰要删除
①“的”（名词）前面的修饰都删除
例1：美丽的蝴蝶飞走了。
蝴蝶飞走了。
②“地”（动词）前面的限制要删除
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
人们呼喊起来。
③“得”后面补充说明要删除
例：小明着急得没办法。
小明着急。
2、数量词要删除
例：我买了一束花。
缩句：我买了花。
3、方位、地点、时间（在...地方、里面、上、中、下）要删除
例：我们在清澈的河水里游泳。
缩句：我们游泳。
4、表程度的词语（很、非常）也要删除
例：小明很认真的听课。
缩句：小明听课。
缩句方法二：五保留
保留关键词语。
1、“着、了、在”等时态助词要保留（时态助词没有独立性，不能删除）
着->动作正在进行
了->动作已经完成
过->动作已经过去
例：大家一起登上了举世闻名的长城。
缩句：大家登上了长城。
2、否定句中的否定词（不、无、没有）要保留
例：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：鲸不是鱼类。
3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”字句结构要保留
例：密密层层的树叶把阳光挡住了。
缩句枝叶把阳光挡住了。
4、语气词要保留（啊、吗、呢、呀等）
例：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩句：这场大雨真是及时雨啊！
5、专属名词（万里长城）、特点称谓（工人叔叔）需要保留
例：《清明上河图》是世界艺术长廊中不可多得的文化遗产。
缩句：《清明上河图》是文化遗产。
备注
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