小涛(化名)是个令我头痛的男孩,脑子不笨,但是对学习没有一点兴趣,上课不专心,作业从不按时完成。为了他,我费尽心思,但每次苦心策划的转化计划都以失败告终,无计可施之下真想放弃,但又不忍心。我就这样被他"折磨"着。
某一天的放学前,我去教室找他,"小涛,昨天的回家作业补好了吗?"他向我摇摇头,"今天的课堂作业做好了吗?"他又向我摇摇头,我感觉到胸中的怒火直往上蹿,"打你妈妈电话,让她来陪你做作业!"
不多久,他妈妈来到教室,我说:"你先看看他的作业本吧,我去一下办公室,马上过来和你谈谈。"我回到教室时,只见小涛妈妈高举米尺,狠狠地打在小涛的手背上,边打边骂:"我叫你偷懒,我叫你偷懒。"伴随着尺子声的是小涛的哭喊声。我连忙跑上去夺下尺子,她告诉我他们是外来民工,刚到这里时太年轻,什么都没有,为了活命,夫妻俩拼命打工,根本没有时间管孩子。渐渐地,发现小涛不爱和人说话,不爱学习、动作慢、爱拖拉。
为此,我给她提了两点建议:
一、改掉随便打骂的野蛮教育方法
家长经常打骂孩子没有一点好处,只能让孩子的脾气也变得暴躁。现在小涛已有暴力倾向,和同学打骂的事发生了好几次。
二、改"打"为"督"
小涛的坏习惯已经养成,家长目前最重要的是要尊重孩子,多留出时间与孩子沟通,让孩子感觉到父母的关心,尽量减少成长叛逆期的负面影响,加强督促,每天检查孩子的作业是否正常完成,发现孩子有不懂的地方,能教的就教,教不了的可以打电话请教老师,让孩子感受到您的鼓励与帮助,相信孩子一定会乐意接受您的督促与教育的。
简短的交流使我感慨万千,我们的学生中有很多是民工子弟,父母整天忙于生计,无暇照顾辅导孩子功课,而且文化水平偏低。孩子们处于放养状态,作业一旦碰到问题,无处请教,导致问题无法解决。小涛就属于这种情况,想到这里心情不禁格外沉重。
作为一名教师,强烈的责任心迫使我反思自己的工作,我无法改变学生的家庭环境,我要改变自己,努力寻求适合外来民工子弟的教学方式,用宽严相济的师爱关心每个学生,努力提高校内教学效率,争取不让学生带着问题回家,这样不仅能减轻父母家庭辅导的负担,而且能使成绩不好而经常被父母责骂的孩子们享受到学习的快乐。我想,这是我能给那些民工子弟孩子最深厚的爱!
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