运动告诉孩子，自己强大才能获胜

任何一种运动或者游戏都是靠公平的竞技来吸引参与者和观众的。孩子的运动也不例外，它所营造的竞争氛围．使每一个参与者都会想尽办法赢得胜利。运动中没有捷径，不存在投机取巧，只有在公平竞争情况下，凭借自己实力强大才能获得胜利。

孩子的竞争意识

如果一个玩具放在两个两岁以下的孩子之间，他们都会去抓，有时还会发生争抢，可这只是自我意识的表现，还谈不上竞争意识。通过堆积木测试，三岁以前幼儿无竞争行为，而满五岁的儿童则有70%具有竞争行为。心理学家认为，儿童的竞争行为不是天生的特性，而是后天学习所得到的，一般4-6岁才具雏形。

儿童竞争行为的开始是在他们能够理解输赢的规则，能够看出输赢，能够将自己的努力与别人相比较的时候。在婴儿期，随着孩子对周围环境的发现，便产生了最初的自主感；在儿童期，运动能力不断增加，自尊感也不断增强：在青春期，开始模仿他们认为重要的成人行为，企图取得成人地位。在这个阶段．孩子常会自称为某一强大团体中的一员，如警察、武林高手、西部牛仔，或某些强有力的形象，如动画片中的力量型人物和幽默型人物，故事片中的偶像人物和个性人物。

心理学家认为：儿童“真正的竞争行为”的标志是至少有如下能力：1.能想到某物质或事件值得去争取：2．能认为自己有机会去达到这一目标；3.能想到另有人在同时企图达到这一目标。

在获胜过程中体验成功

如今的孩子从小娇生惯养，缺乏自立意识，觉得一切获得都是理所当然的，不费吹灰之力，这样下去，必然磨灭孩子的竞争求胜欲望，一旦投身社会，必然落后于他人。而经常参加体育活动，可使孩子竞争意识得到强化．而且体育竞赛都是在有严格规则的条件下公平、公开地竞争，这样也培养了孩子从小养成凭实力正当竞争的意识，只有当自己实力强大的时候，才能获得胜利。

一点小小的进步，或者一次小小的胜利，都是给缺乏生活磨炼的孩子们上的一堂生动的人生课程。在儿童竞争行为开始出现的阶段，若给予适当而积极的引导．将使其竞争意识得到较好的加强。体育运动具有明显的竞争性，总是以比赛的取胜为目标，他要求参加者为争取战胜对手而努力，为达到目标，就必须敢于积极进攻，斗智、斗勇、一比高低，利用一切时机夺取比赛胜利。强烈的胜负观是参加体育运动不同于其他活动的心理特点之一。

在运动场上只有表现比一般人更强的能力才能潇洒地展示自己，傲视群雄，也更多出一份自信。这种自信用于生活中，将使生活的内容更丰富，生命的质量更高。面对未来社会的挑战，一个人的成功必须靠自己奋力争取才能获得，泪水和怜悯得不到成功，幻想和祈求也同样得不到成功。跑不快、跳不起、投不远、动作不协调、体态欠优雅都不必害怕，怕的是羞于在人前展示，怕的是不敢练习，不敢向困难挑战。孩子勇敢接受挑战的过程中，“强者自强”的高贵品质就会逐渐形成。

游戏中的等级意识

儿童在游戏中会很快建立身份等级，这与在工厂。学校和政府机关中所见的相类似。过去许多社会心理学家还详细地研究过很多动物群中的禽鸟等级。研究表明，对儿童来说．要能在游戏组中获得某些身份和地位，必须至少具有中等以上的体育运动能力。一个跑不快、跳不高、没有身体灵活性的孩子，在伙伴中是不会有地位的。随着幼儿从2-3岁的非正式游戏阶段长大，进入儿童期较有组织的游戏阶段，这种体育运动能力就变得更加重要。正如心理学家哈迪所说，儿童的社会认识在很大程度上是通过比较自己与同伴们的个人运动能力而获得的。有理由相信，一个儿童不同于（强于或弱于1他的伙伴，其重要的参照标准是体育运动能力。

有趣的体育测试

研究发现，运动有些笨手笨脚的孩子，他们的自我认识、自我概念比那些灵活的孩子明显要低。例如，在对自我概念测试的回答中，表明运动能力差的孩子与一般孩子有显著差异：在对动作问题的回答中，”差”孩子有67%说他们的朋友“取笑”他们，动作协调的孩子仅有14%用这种方式回答；动作协调性较差的孩子常说自己不健壮，这些孩子通常喜欢观看体育比赛而不喜欢直接参加比赛．他们“常常觉得伤感”和“自卑”。

在相同的自我概念测验中．女孩也反映了这种差异。动作协调能力差的孩子说，她们在交朋友方面比动作协调性好的孩子麻烦一倍。

这些资料表明．孩子早期的运动能力对儿童少年时期在同伴中的地位、社会身份的获得是有影响的．这种影响对孩子自我形象的确立、自我概念的评价、自信心的产生有潜移默化的作用。    

成功需要合作

在儿童期，合作行为与竞争行为几乎同时出现。通过心理学实验观察，3-5岁的儿童就有合作行为出现，到了5-6岁，孩子们就开始结伴游戏，选择“头儿”的标准一致，并开始能够对同伴表示同情。这种合作行为的出现是人的一种潜在的集体生活意识的表现，如果在合作行为出现的年龄阶段有相应的环境使其正常发展，人就能很好地适应社会。如果在这个年龄阶段没有提供适宜的社会环境让孩子的合作行为正常发展，他就会变得孤僻和自私，不爱与人交往或不善于与人交往，缺乏交流意识。这样，孩子在伙伴中就会感到不知所措，伙伴们也不喜欢他，一旦孩子被排斥在游戏的伙伴之外，将会更加剧他孤僻、不合群行为的发展，并形成恶性循环，渐渐使孩子因孤独而性情乖张、暴躁、自私。

现在的孩子大都是独生子女，父母都渴望自己的孩子“成才”、“有出息”，担心孩子在外吃亏，所以潜移默化地向孩子灌输一些背离孩子正常发展的方式方法，致使孩子从小养成以我为中心、“我偏要……”、“我就是想……”的自我意识，对人不宽容、不谦让，吃不得一点亏。长大后渐渐发展成只顾自己的狭隘意识，为了赶超争先，甚至不惜损人，采取不正当的竞争手段去获取。

成功需要相互协作

在集体游戏或运动中，需要相互之间的配合与协作。自己有出众的个人能力固然不错，然而只有在大家的共同帮助下，这种能力才能发挥到极致。

体育运动具有明显的竞争性，也更具有明显的合作性，所以对孩子竞争行为和合作行为的发展具有良好的作用。在体育比赛中，并不是所有的人都能取胜，但在为共同的目标而努力的过程中，则大多数或所有的参与者都能达到合作方面的成功，并在合作的过程中享受一种“心理上的友谊”。