还记得当年教室中的郎朗读书声，悦耳又充满着朝气，作为直接传达文化和精神文明的地方，学校承载着教育祖国未来的重大责任，是国家强大的摇篮，因此学校也是备受各界所高度关注的地方。
记得曾有一位65岁的西安历史学教授向教育部提出，希望将《出师表》撤出中学语文课本，而以华歆的《止战疏》取代。教授说出了自己的看法：《出师表》表现的是一种愚忠，而将其作为范文被选入初中课本，对于完全没有辨别能力的初中生而言，容易形成“愚忠”的思想，不利于形成科学的军事观，甚至不利于形成“止战息兵”的观念。这一石激起千层浪，成为了热议。
而最近2017年投入的统编本初中历史教科书七年级上册，有不少的历史人物被请出了课本。他们有扁鹊、冒顿、王昭君等，更有我们华夏引以为豪的民族英雄，西汉帝国双壁卫青和霍去病。而给出的理由是：“给学生减负”以及“卫青、霍去病的举动带有侵略性”。
这些事件的出现，导致了网络接连的涟漪，出现了很多的看法，而笔者今天就只说说自己的见解，一家之言，还望各位看官不吝赐教。
无论是诸葛亮还是民族英雄霍去病和卫青，那都是一个时代最耀眼的政治人物，他们代表的是正面的形象，这早在千百年的历史进程中，经过一代代的帅选而在我华夏的璀璨烟云的历史榜单上烙下了深深的印痕，这是刻入骨髓的文化底蕴。
诸葛亮《出师表》“鞠躬尽瘁死而后已”的情操就是历代所标榜的忠君爱国的思想，华夏文明之邦，礼仪之国，传承的就是忠孝节义，讲究的就是仁义礼智信，《出师表》不仅仅是一篇文章而已，它代表的更是一种精神，一种文化的沉淀，当融入到时代背景下，带着情感的读出《出师表》，会有一种正气扑面而来，激动的热泪盈眶。
“汉”这个国号，这个名字，就是从汉武帝开始叫出来的，直至今日，已经成为了我华夏民族不可分割的一部分文明底蕴的传承。匈奴猖獗，屡屡犯我边境，直至汉武帝大胆启用卫青和霍去病等一群人杰，汉匈之间才攻守之势异形。
卫青奇袭龙城，七战七捷；霍去病年纪轻轻深入漠北，直取祁连山，饮马瀚海，封狼居胥，他们的战绩羡煞了多少当世乃至后世的英杰，自此匈奴远盾漠北，漠南从此无王庭。无论是卫青还是霍去病，都是用鲜血用生命在拼搏，不仅为大汉朝博出了千秋伟业，更为华夏博出了民族自豪感和自信心。
上升到国家的层面，就不能用简单的理由来搪塞了，自古以来就是“弱肉强食，落后就要挨打”，所谓的“侵略性”的说法实在是太狭隘太没有说服力了。
先有诸葛亮《出师表》，现在又轮到民族英雄霍去病、卫青等一批历史人物，接下来又会是什么？这冥冥中好像在丧失着什么！对了，历史即文化，文化即底蕴，底蕴即传承，细思极恐，令人悲叹不已！
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