当老师很难,特别是乡村的老师。生活艰难就不说了,就连知识点的教学,有时也一筹莫展。多数时候不是老师素质有问题,而是考试命题与答案的不确定性。有人也许会感到奇怪,这怎么可能呢!一旦你深入学校,也就见怪不怪了。
首先是命题的决定不由老师做主。偏题、难题、怪题层出不穷。不这样,靠学习资料发家的人哪里还有市场呢!倘若只有一家资料也就罢了,可偏偏有多家;多家也就罢了,偏偏答案不统一!这可苦了老师,让老师解释个不停;更苦了学生,学业负担大大加重不说,还弄得糊里糊涂!!例如:“把2扩大5倍后是多少?”以教材为依据,显然是10;以资料为参考,有的是10,有的是12;以“权威(能出卷、阅卷的人)评分标准”为依据,有时是10,有时是12。可面对学生的只有老师!老师只好无奈地说:一切以教材为依据。至于考试的得失,就靠运气吧。
其次,现在网络盛行,学生不懂的问题会自己在网上查。可查来查去,上面同一个问题总是有两种不同的答案!到底听谁的呢?资深的老师回想在师范大学所学,知道"2扩大(或扩大了)n倍后是2n";而现行教材是"2扩大(或扩大了,或扩大到)n倍后是2n"。但是,网上却有不同的声音,特别是所谓的专家、学者从中文文法上找原因,进而影响出卷、评卷的人,再进而影响学生的学习!百家争鸣固然好,但在没有改变固有标准之前,还是按教材标准来出卷、评卷才好啊!谁家没有孩子啊!何必让孩子为难呢?
再次强调现行标准:
1. a扩大(或扩大了,或扩大到)n倍后是an".
2. a缩小n倍(或缩小到原来的1/n)后是a/n".
写后语:
神仙打架,莫让凡人遭殃啊!面对孩子,知识点还要一锤定音。但孩子的思维点要自主自信,活学活用。
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