浅议板书设计的原则性

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2004-07-04 00:00 来源： 作者： 民权县城关二中 蒋永明

    板书是指教师授课时在黑板上书写的文字、符号、图形、绘画之类。板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课堂教学效果的有效手段。好的板书是一种特殊的艺术创造，它能够层次分明地显示内容纷繁的教学内容，使所授知识在课堂教学中条理化、系统化，使抽象的教学内容具体化、形象化。

　　板书设计，一般应遵循如下原则：

　　一、规范性。规范性就是要注意书写规范和内容规范。所谓书写规范，就是要写规范汉字，不写错别字、繁体字和不规范的简化字；字体要匀称、工整。所谓内容规范，就是要浓缩整节课的内容为一体，板书的词、句要简明精炼，具有代表性和概括性；内容表达要明确、清晰、简明。

　　二、启发性。启发性，就是要使静态的板书蕴含着动态的思维，化静为动，使教学的单向思维活动变为师生的双向互动思维，努力启动学生的发散思维能力。板书的价值在于它能较好地完成课堂教学任务，因而板书必须针对课堂教学任务来设计。由于每一节课都有教学重点和难点，所以板书必须突出重点、难点，才能对学生有所启发。

　　三、条理性。条理性，就是要求教师在设计板书时要提纲挈领、抓住要点、条理分明、纲举目张。要使讲授的知识系统化、网络化，使学生有一个清晰的思维过程。条理性还要求板书要凝炼、简洁、层次分明；要繁而不杂、多而不乱；要疏密相间、平衡有致，不胡写乱画，要保持课堂板书内容的完整性和连贯性，以利学生对所讲知识的理解、巩固和提高。

　　四、目的性。语文教学的每一节课，都有它的知识点和重点、难点，都有特有的目的要求。要全面贯彻党的教育方针，就必须按照新课程标准的要求，完成课堂教学任务，鲜明地体现出教师的教学个性特点。好的板书既要简明扼要，又要重点突出、目的明确。

　　总之，板书设计在课堂教学中的作用不可小觑，不可等闲视之。可以毫不掩饰地说，不设计好一节课的板书，就不可能把一节课的重点、难点突出出来，就不可能取得好的教学效果。诚然，有关板书设计的原则也不止这些。但愿广大的语文教师，从课文的知识性、思想性和艺术性出发，深入钻研课文，切实把握课文的“精魂”，把最能体现本节课重点的“点睛之笔”挑选出来，按照美的规律、精心合理的设计板书，努力提高课堂教学质量。