【原创】《口语交际：策划一次活动 》教学设计

                           ---- 长春成长作文国学私塾：王语雷、丁宁

【教学目标】

    1、通过策划一次活动，培养学生语言表达能力和规范的礼仪举止；
    2、在口语交际中，学习交际的方式、方法，区分口语不同表达方式的不同效果，学习同一句话的不同表达方法；
    3、进一步了解家乡的风土人情及情感培养。

【教学重点】
     在口语交际中学习交际的方式、方法，区分不同表达方式的不同效果，学习同一句话的不同表达方法。

【教学难点】
      同一句话的不同表达及可能引发的不同效果。

【教学过程】（一课时）

一、营造氛围，“家”字导入

1、播放课件。
     利用课件展示，春节大年三十前全国各地拥挤的车站，不同年龄、不同身份的人面对镜头或企盼、或幸福的表情，共同的声音：回家。
2、导入：“家”对于每个中国人意味什么？

         “家”对于在座的同学们意味什么？

         板书：家

              
二、明确主题，亮出方案

1、教师点明主题：没有“家”，山山水水就是风景，有了“家”才是栖身的“乡”。

         板书：家   乡

2、今天，我们要来策划一次“了解家乡”的活动，更深入地熟悉咱们家乡的风土人情。

  

            板书：家    乡

                     游

3、教师介绍活动规则：全班同学分成四组，达到每名同学都能够参与，得到锻炼的活动目的。
   分别为“景”（家乡风光）、“物”（家乡物产）、“人”（家乡名人）、“事”（家乡传说）。
 

4、“景组”，指定两名同学扮演回国旅游的华侨，其他同学扮演导游员解说。
    ... ...几分钟后，教师适时第一次指导：抓住一个“激”字。“客人”可以“狡猾”一些，设置点难题，可以使导游员介绍的更多。
 

5、“物组”，进行“家乡名优特产评选”。几名同学分别代表一种特产，相互介绍、争论。教师担当评委。
    ... ...几分钟后，教师适时第二次指导：抓住一个“礼”字。提醒同学们注意礼貌的语言和文明的举止。
 

6、“人组”，家乡的名人们在一个深夜，纷纷从“名人馆”的相片里面走了出来，每个人都侃侃而谈，争当城市名片。
    ... ...几分钟后，教师适时第三次指导：抓住一个“学”字。【视频出示】A、你好  B、你------好（表情）  C、你、你---好？----引导学生们注意，生活中不同表达方式的不同效果。

     然后，视频出示一道练习题，进行一次全班讨论：“我爱家乡”，可以有什么其它口语表达方法？
 

7、“事组”，情景剧，几名同学合作完成关于家乡的一个感人故事。
    ... ...几分钟后，教师适时第三次指导：抓住一个“请”字。

                         情

                板书：家    乡

                         游

三、“情”入深处，课外延伸

1、教师启发学生，通过今天的课对于“家乡”有了什么新的认识；
 

2、【视频：配乐朗诵】艾青的诗《我爱这土地》——为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……

3、下课。

【备课设计】长春成长作文国学私塾：王语雷、丁宁
  ----2014年11月25日
 

【附：课文训练内容(人教版小学五年级)】

              策划一次活动  
      本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。