【原创】教育者的不美不丑的姿态

                  

                   --私塾先生：王语雷、丁  宁

 

     不想说我好困惑！心里确实真的困惑......好在困惑之时，也没有忘记对于教育者如何美好、如何丑陋的思索。
 

     困惑不单单在于每个教育工作者对于“美的生活方式”和“丑的生活方式”，都可以有自己理解的权利；还在于“请别奢望我会把所有的时间都给了学校，给了学生，那不是教育， 至少不是我要的教育。”的呐喊。

 

     ......确实，吃饭、睡觉、家庭、晋职升官等等，都需要时间。只是，假设“爱”一个人或一项事业，并准备终身为之付出时，无形中就拥有了某种权利和义务；血液中自然而然芬芳着某种味道----魅力！施道者的魅力所产生的联动效应就是信任；信任是无形的财富。

 

     有幸成为教育事业中的一份子，那么，教育又怎能局限于“学校”之中？----例如：“教师”走在街上时，一句多嘴的话语，也许就令一位逃学少年迷途知返；也许就令一位痛不欲生的家长豁然开朗......
 

     当然，这只是我的假设。但是，如果每一位教育者在休息时间遇到类似事件，帮还是不帮呢？----这道题应该不难解决。
 

     教育者本身就需要与时俱进，就需要摆正位置，就需要放眼四海，就需要德服天下，就需要前瞻未来，就需要才学九斗......。就像我的粗鄙理解，没有“教”只有“学”一个道理。----“教师”只是一个称号，也是需要不断学习，也是需要与学生同甘苦共命运的----教师实质也是学生。
 

    如果我的理解成立，那么，一个声音：......给了学生，那不是教育，......。是不是就存在问题呢？----这种“给”的说法，体现的是微妙的教育不等式。因为，教师把知识等等“教给”了学生，学生不也把信任纯洁等等生命中美好的东西“教给”了教师吗？----所以说，教育必然是相互的，快乐、痛苦等等世间万物都是相互作用的，强调单方面的诉求是不公平产生的原因之一。

 
      每一个教育者都会渴望：认真地工作，讲效率地教书，能赢得更多的属于自己的时间。......带着亲人们一起吃饭、唠家常，陪孩子一起蹲在地上看蚂蚁......。时代的脚步也严肃地告诉放眼世界的教育者：奉献教育，不应该是短暂的生命消耗，而应该有持久的动力支撑。... ...

 

      ......可惜，理想往往是婀娜的，现实常常是骨感的。

 

      一个玩笑：据世界公认的权威机构统计，战争（包括局部影响较大战斗）的发生时间，百分之八十是大型节假日或夜间。总之，就是在大多数人们神经松弛之时，这就不难理解未雨绸缪、防患于未然云云。
 

      弗莱明（英国青霉素）、钱学森（中国“两弹”）、松下幸之助（日本民族工业）等等之流，只争朝夕、一天当成三天工作，为什么？
 

     亲爱的兄弟姐妹，很多时候上述精英们想的不是自己，是他（她）人的福祉。----时光不等人哪！危难不待人哪！！
 

     很多起早贪黑的一线教师何尝不想休息？何尝不会休息？何尝不能休息？......可是，孩子们还有几天就要考试了，挺一挺！......可是，孩子们刚刚有所进步，鼓一鼓！......可是，孩子们情绪波动较大，陪一陪！......
 

     谁对谁错？？？其实，根本没有对错！工作是一种责任，休息是一种权利。......让每颗心灵自己评判去吧！
 

     只是，在年轮的某个结点，当真正想要休息的时候，往往静不下来。......医生休息时，正在与家人旅游，医院的急救电话来了，去还是不去？......警察休息时，正与孩子玩沙子，单位的破案命令来了，去还是不去？......这也是一种真实存在。处在江湖，身不由己啊！
 

     即使真的安安静静步入休息，也是为了即将到来的挑战准备着----这是一种责任！为了什么教育？教育为了什么？......但是，请注意：这里的“休息”，大多数时候是划引号的。对于一个有所追求的职业人来说，即使“休息”时，看到的常常潜移默化地与从事的专业联系在一起。嘿嘿，这也不难理解，为什么很多名家“休息”时灵感迸发而顿悟吧！----这可算“休息”之妙？

 

     此文即将划上句号的时候，我想真诚地对大家说句心里话：哈哈，我也想休息！----可是，面对父母、面对妻儿... ...，“休息”又怎能没有新的含义？......因为：谁是一个人活着？？？......

 

     世界没有真正的美，世界也没有真正的丑；美和丑总是相偎相依。----愿生活中的生命，永远拥有不美不丑的姿态吧！平平淡淡是最真。

 

             --2013年12月13日长春成长作文国学私塾--