【原创】教育者的不美不丑的姿态
--私塾先生:王语雷、丁 宁
不想说我好困惑!心里确实真的困惑......好在困惑之时,也没有忘记对于教育者如何美好、如何丑陋的思索。
困惑不单单在于每个教育工作者对于“美的生活方式”和“丑的生活方式”,都可以有自己理解的权利;还在于“请别奢望我会把所有的时间都给了学校,给了学生,那不是教育, 至少不是我要的教育。”的呐喊。
......确实,吃饭、睡觉、家庭、晋职升官等等,都需要时间。只是,假设“爱”一个人或一项事业,并准备终身为之付出时,无形中就拥有了某种权利和义务;血液中自然而然芬芳着某种味道----魅力!施道者的魅力所产生的联动效应就是信任;信任是无形的财富。
有幸成为教育事业中的一份子,那么,教育又怎能局限于“学校”之中?----例如:“教师”走在街上时,一句多嘴的话语,也许就令一位逃学少年迷途知返;也许就令一位痛不欲生的家长豁然开朗......
当然,这只是我的假设。但是,如果每一位教育者在休息时间遇到类似事件,帮还是不帮呢?----这道题应该不难解决。
教育者本身就需要与时俱进,就需要摆正位置,就需要放眼四海,就需要德服天下,就需要前瞻未来,就需要才学九斗......。就像我的粗鄙理解,没有“教”只有“学”一个道理。----“教师”只是一个称号,也是需要不断学习,也是需要与学生同甘苦共命运的----教师实质也是学生。
如果我的理解成立,那么,一个声音:......给了学生,那不是教育,......。是不是就存在问题呢?----这种“给”的说法,体现的是微妙的教育不等式。因为,教师把知识等等“教给”了学生,学生不也把信任纯洁等等生命中美好的东西“教给”了教师吗?----所以说,教育必然是相互的,快乐、痛苦等等世间万物都是相互作用的,强调单方面的诉求是不公平产生的原因之一。
每一个教育者都会渴望:认真地工作,讲效率地教书,能赢得更多的属于自己的时间。......带着亲人们一起吃饭、唠家常,陪孩子一起蹲在地上看蚂蚁......。时代的脚步也严肃地告诉放眼世界的教育者:奉献教育,不应该是短暂的生命消耗,而应该有持久的动力支撑。... ...
......可惜,理想往往是婀娜的,现实常常是骨感的。
一个玩笑:据世界公认的权威机构统计,战争(包括局部影响较大战斗)的发生时间,百分之八十是大型节假日或夜间。总之,就是在大多数人们神经松弛之时,这就不难理解未雨绸缪、防患于未然云云。
弗莱明(英国青霉素)、钱学森(中国“两弹”)、松下幸之助(日本民族工业)等等之流,只争朝夕、一天当成三天工作,为什么?
亲爱的兄弟姐妹,很多时候上述精英们想的不是自己,是他(她)人的福祉。----时光不等人哪!危难不待人哪!!
很多起早贪黑的一线教师何尝不想休息?何尝不会休息?何尝不能休息?......可是,孩子们还有几天就要考试了,挺一挺!......可是,孩子们刚刚有所进步,鼓一鼓!......可是,孩子们情绪波动较大,陪一陪!......
谁对谁错???其实,根本没有对错!工作是一种责任,休息是一种权利。......让每颗心灵自己评判去吧!
只是,在年轮的某个结点,当真正想要休息的时候,往往静不下来。......医生休息时,正在与家人旅游,医院的急救电话来了,去还是不去?......警察休息时,正与孩子玩沙子,单位的破案命令来了,去还是不去?......这也是一种真实存在。处在江湖,身不由己啊!
即使真的安安静静步入休息,也是为了即将到来的挑战准备着----这是一种责任!为了什么教育?教育为了什么?......但是,请注意:这里的“休息”,大多数时候是划引号的。对于一个有所追求的职业人来说,即使“休息”时,看到的常常潜移默化地与从事的专业联系在一起。嘿嘿,这也不难理解,为什么很多名家“休息”时灵感迸发而顿悟吧!----这可算“休息”之妙?
此文即将划上句号的时候,我想真诚地对大家说句心里话:哈哈,我也想休息!----可是,面对父母、面对妻儿... ...,“休息”又怎能没有新的含义?......因为:谁是一个人活着???......
世界没有真正的美,世界也没有真正的丑;美和丑总是相偎相依。----愿生活中的生命,永远拥有不美不丑的姿态吧!平平淡淡是最真。
--2013年12月13日长春成长作文国学私塾--
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