近日，北京市教委转发了教育部制定的《学校体育美育兼职教师管理办法》。办法提出，民间艺人、能工巧匠也可以被吸纳进学校美育教育兼职队伍中。按照规定，美育兼职教师的选聘对象应是其他学校专业艺术教师，校外教育机构、宣传文化系统与社会文化团体的艺术工作者，以及民间艺人、能工巧匠等。（《北京晚报》 1月30日）
我国是一个历史悠久的文明古国，拥有使华夏儿女引以为傲的文明文化，这些文明文化浩如烟海灿如星辰，是中华民族最宝贵的精神财富，至今还广受世界人民的喜爱和推崇。那些琳琅满目、精彩绝伦民间艺术形式，以及不胜枚举的非物质文化遗产等，则是我国灿烂文化的重要体现。虽然近年来对这些民间艺术、非遗文化等，我们已经非常重视并加强了保护，但是也不可否认，随着社会的快速发展，它们的传承情况目前仍然不容乐观。
切实增强文化自信，首先具备的基本前提，就是要尽早建立传统文化认同。而建立这种文化认同的最好方式，莫过于将其列为国民教育的组成部分，在国家层面的主导推动下，实现文化复兴的理想目标。对于民间艺术、非遗文化来说，只有做到了不断传承，才是一种最好的保护。这种情况下，使民间艺术、非遗文化更多走进校园，做到“从娃娃抓起”，对于进行传统文化启蒙、撒播传统文化的种子、在更大范围中普及传承传统文化，都具有非常重要的实践意义。
吸纳民间艺人、能工巧匠等，进入学校兼职美育教育，双方可以各取所需互利双赢，彼此都是受益者，因此具有广阔合作空间和发展前景。事实上，当前很多民间艺人、能工巧匠，他们还是采用师傅带徒弟等传统形式，来进行民间技艺的教授和传承，因此无论选择面还是影响面，都会受到很大限制，而能够在众多校园中登堂传授，必将极大地拓展影响面和传承范围。对于学校来说，则是很好地解决了在美育教育中，师资力量数量不足、专业性不强的现实难题，使美育教育形式更多、专业性更强、教学质量也更能得到可靠保障。
“三人之行，必有我师焉”。现实社会中，凡有一技之长者，皆可以为师。实事求是地看，很多还在忠实坚守技艺民间艺人、能工巧匠等，他们热爱本行心无旁骛、经年累月精益求精、技艺水平早已炉火纯青，可谓既有专业素养又具工匠精神，是非常优秀的技艺传授者，完全能胜任教学任务。在这之前，因为局限于教师资格这一门槛，一般很难有机会到正规学校传教收徒。而现在这项政策出台，则为他们发扬光大传统技艺，敞开了一扇方便之门。既然有了政策保障，广大学校也应放宽视野打破束缚、虚怀若谷礼贤下士，积极吸纳社会力量共同做好美育教育，使素质教育和文化传承，同时能得到更好地发展。
