近年来，山东省东营市委党校和东营市委组织部以“大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”为目标，深化干部教育培训体制机制改革，探索建立 “调、训、用”三位一体的干部教育培训管理新机制，在提高培训质量等各方面取得了显著成效。
一、强化协调配合意识。东营市委党校积极与组织部门沟通，密切合作、协调联动，理顺党校和组织部门的工作关系，建立了“调、训、用”三位一体培训平台。不仅为党校创造了良好的发展环境，而且为干部教育培训工作水平的不断提高发挥了积极的推动作用。在每年制定干部教育培训工作意见和党校培训招生计划中，党校坚持与市委组织部共同研究，联合发文。党校还与市委组织部一起研究干部教育培训工作和党校发展问题，开展调研和课题研究，取得了多项成果。特别是自2008年以来，东营市委党校组织主体班次学员赴井冈山干部学院、天津滨海新区、江浙发达地区进行异地教学中，市委组织部为教学活动顺利进行提供了大力支持和帮助。
二、严格干部调训制度。近年来，东营党校坚持组织部门点名调训和干部自主选学相结合，不断健全干部调训工作管理制度，完善调训方式方法，保证了干部培训规划和计划的贯彻落实。在每年党校主体班次招生计划确定之后，党校主动与市委组织部提前协调、沟通，根据各类主体班次培训主题，提出有关调训对象的意见和建议。组织部门严格按照《干部选拔任用条例》中关于干部参训的有关规定，把干部参训目标方向与党校主体班次培训主题结合起来，按照干部年龄、学历、工作性质、业务特点，对参训学员实行点名调训、分类调训，确保招生计划完成。
三、突出按需培训要求。随着形势任务的发展和干部队伍状况的变化，党校必须主动适应干部教育培训需求，着力提高教学质量和办学水平，才能巩固党校作为干部教育培训主阵地、主渠道的地位。东营市委党校多年来始终坚定不移地坚持以教学为中心，以干部参训需求为指向，深化教学综合改革，狠抓教学质量提高，着力增强党校培训的针对性和实效性。党校坚持每年会同组织部门开展一次“干部教育培训需求调研”和“学员参训成效跟踪调查”，把组织要求、岗位需要和干部需求紧密结合起来，作为制定党校教学计划的重要依据，针对不同班次培训主题和学员特点科学设置教学内容，使党校教学更加贴近中央和省委、市委的要求，更加贴近社会实际，更加贴近学员需求。东营市委党校努力推动培训方式方法创新，在县处级干部培训班上实行“单元教学”，在中青年干部进修班上实行“板块教学”，在轮训类班次上实行“专题研讨教学”，灵活运用“课堂讲授、案例剖析、现场教学、大班研讨、分组辩论、双向研讨、学员上讲台、外出考察”等教学方式，形成了“研究式、组合式、开放式”等多种类型的培训模式。根据东营实际，党校在主体班次上普遍设立了“黄河三角洲开发建设”教学板块，紧紧围绕市委市政府中心工作，服务东营经济社会发展，逐步形成了既符合党校教学总体布局，又具有东营地方特色的教学格局。党校教学将能力培养贯穿培训全过程，做到培训有目标、内容有侧重，让学员带着问题来学习，带着研究成果去工作。近年来，参训学员集体撰写的多篇调研报告得到市委领导的肯定和好评。学员普遍反映到党校参训“愿意来、坐得住、听得进、不想走”，党校培训的吸引力和影响力显著增强。
四、创新学员管理机制。从严治校是党校姓党原则的具体体现，是党校校纪、校规的根本要求。近年来，东营市委党校始终把从严治校、从严管理作为党校工作必须遵循的重要方针，不断健全完善学员学习考核评价制度，客观公正、科学准确地评价学员参加学习培训的情况，为组织部门全面了解、考察、识别干部提供重要依据。党校先后与市委组织部联合制定印发了《关于做好干部教育培训中干部考察工作的意见（试行）》和《关于对参加教育培训干部进行考察的实施办法（试行）》，在一个月以上的主体班次中选派组工干部参与跟班管理和考察，把干部参加培训学习过程作为识别、发现、考察干部的有效途径，把参训学员学习期间的综合表现作为选拔任用干部的重要依据。坚持不断创新学员管理机制和模式，在主体班次上全面实行由班主任、教学组、班委会、组织部跟班考察人员、教务处督导人员共同组成的“五位一体”学员管理新机制；制定了学员参训学习情况“百分制”量化考核办法。2008年以来，党校已运用这一管理机制对五个班次246名干部进行了专项考察，其中86名干部得到提拔或重用。“五位一体”教学管理机制的实施，使党校各项教学活动开展得既生动活泼，又扎实有效，使干部教育培训与干部选拔任用找到了结合点，既增强了干部培训的严肃性，又提高了干部教育质量和效果。(作者: 东营市委党校)
摘自《学习时报网》
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