平时我们看电视剧主要是看故事情节,而孩子看动画片也是看里面的人物和有趣的事情,孩子阅读英文的故事和短文的时候,当然也是重视里面的情节,可能不会去专门记忆读物中的文字以及语法的使用,更重视里面的曲折情节;那阅读的过程中能给孩子带来哪些好处呢?为什么要坚持阅读的习惯呢,相信很多喜欢阅读的孩子,对英语词汇和语法识别能力就会好一点,观千剑而后识器,因为阅读的多了,所见的阅读理解,完形填空,都会感觉眼熟;听英语的时候先培养的是耳熟;认识人的时候就是先跟他混熟,做事情也是要等时机成熟,所以掌握火候很重要;那阅读在孩子英语学习中起着什么作用呢?阅读的过程是靠眼睛来看,靠心来读,来领会其中的含义,跟着故事的变化而发生变化,就跟出去旅游一样,环境发生变化,孩子的心也会跟着变化,沉浸漫游在知识的海洋中;英语教学的方式,就是浸入式英语教学,在听说读写方面,特别是英语口语训练,浸入式学习环境尤为重要,那阅读的过程也是在浸入在英语氛围中,只不过浸入的是眼睛,大脑思维,和用功的心。
当阅读的过程中,我们会遇到一些生词,或者晦涩难懂的句子,但是这些句子并不会阻碍阅读,因为阅读的过程就是和作者交流的过程,心领神会,如果对方说的都懂了,那读起来还有什么用呢,相信有的孩子看动画片之后,就不想再看第二遍,喜欢看没看过的,新奇的;所以阅读的过程,遇到了生词或不懂的句子,是对孩子阅读能力的考验,也是提升孩子阅读理解能力的时候,读过两遍还是不能通顺理清思路,那可以请教于老师或家长,帮助理清思路;所以少儿英语阅读的过程也是一种整理英语思维的过程,潜移默化的过程,就像浇花一样,你看不到花草的生长,但是每天都会给你新的惊喜。
给孩子选择少儿英语阅读材料的时候,太难了会感觉吃力,就像啃骨头一样;太容易了孩子感觉没太多趣味性,读几次就丢弃了。就像孩子玩玩具一样,喜新厌旧是孩子的天性,所以让孩子学到新的,有用的。教材选择的时候当然也是要费心的,教材要能提升孩子的阅读思维,还要增加孩子阅读兴趣,市场上有很多读物,孩子爱看,是因为能看懂;被里面的情节所吸引。和听说写一样,刚开始也是从单词开始,单词看懂了,就是句子,句子看懂了就是段落,可能读过之后能给孩子留下印象深刻的就是精彩的部分,经典精读的短文要经常去读,每次阅读都会有新的收获,而泛泛的短文往往营养度不够,孩子读了之后就觉得没太大意思就放弃了,学英语的兴趣就是在于细节上的把控,喜欢一个东西就是因为这个东西能给自己带来快乐;不喜欢就是因为这个东西能让孩子感到不安和枯燥。
阅读的过程靠的是眼睛,并不是用眼睛看了就能看懂,看只是眼睛的动作,而能不能看懂,需要大脑思维的控制;发音的过程要听音,辨音,拼音;而阅读的过程,就是要学会看,识别词汇和语法,理解其中的含义,眼睛传达给思维一种语言的信号,大脑会处理这种语言信号,变成自己能理解和消化的部分,阅读的过程就是识别认知,看过的就感觉熟悉,没看过就是陌生,就像孩子看到一个陌生人,如果不和说话,一直觉得是陌生人,当经过家长引荐之后,认识了,能说上几句话,时常招呼了,就会成为孩子接受的熟悉的人,这个引荐的过程,就是学习的过程;从已知到未知的过程,初期的已知就是靠日积月累的记忆,家长不可能把苹果的发芽,生长,开花,结果过程都讲一遍,然后告诉孩子这个就是苹果,而是家长直接告诉孩子,这个圆形的,可红可青,酸酸甜甜的就是苹果,只需要记住就行了,这就是语言基础,也是文字的基础,孩子学英语的过程也是从基础的词汇和语法来记忆和使用的;不需要知道词汇的来历,只需要拿来用就行了。
所以基础的词汇发音,字形,对应的事物,都是要靠记忆,多学,然后多练,熟悉起来之后,持之以恒;为什么要讲持之以恒呢,学什么东西,如果三天打鱼两天晒网,或者学一阵子就不学了,特别是语言,很容易成烂尾工程。少儿英语学习也是贵在坚持,很多孩子学英语没学好,不是没坚持学,就是学习精力分散,应该用英语思维去读的,还保持在玩的状态。少儿英语的阅读过程也是由浅入深的过程,从基础的感知,到认知,到熟悉;熟悉一个人不是一朝一夕能熟悉的,而是要经过多次接触,日常交流和行为合作来判断的,认识了一个人,就能认识和了解其他人吗,未必,所以学习的过程就是不断的认知和交流的过程,少儿英语学习的过程,也是从字母,词汇开始的;字母就是人的外表,词汇就是人的言行举止,我们要在不同的环境中观察这个人的言行举止,才能了解他,就像做完形填空一样,空的地方就是考察你对这个人的了解程度,对环境的熟知和掌控能力。阅读理解,并不是阅读了就能理解,而是在阅读的过程中锻炼孩子的理解能力,英语理解能力是什么,根据语境来理解所表达的含义。
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