小朋友学习英语的环境包括哪些呢？老师教学方式，教学环境，小朋友之间互动游戏，搭配完成，气氛渲染，和孩子说话交流的方式，培训英语的肢体动作语言，发音，拼写，在一起听老师讲课的环境，现场中外教老师，小朋友之间，小朋友和老师之间都会形成一种氛围。这种环境，不仅是小朋友学英语的环境起着重要作用，甚至小学，初中，高中，大学的环境也是关键，也是能不能在高质量的氛围中成长，学到有用的知识，保持良好的习惯，有效提高生活和学习效率，从而成为人才的关键影响因素之一。每个人所见所闻所感都是人生的一部分，家长都希望孩子能够有更好的发展，生活更快乐顺利。大的环境决定了人生的目标；小的环境决定了身心成长的质量；英语学习环境决定了孩子能不能学会，英语水平的高度。
现在很多公司在招人的时候，总是会问到一个问题，就是适应能力怎么样？就是能不能快速适应到新公司的环境中，这样的环境包括人际关系，工作节奏等；是希望能尽快度过调整阶段。而少儿英语学习的时候，也有一个环境适应的时候，也属于调整阶段，特别是启蒙教育刚开始上课的时候，孩子会很不适应，一旦适应了之后就不会拘束，就能充分发挥孩子的个性；每个家庭环境都会影响孩子的性格和志向，相信很多稍微大点的孩子都会有理想，基本上都会不一样，这些理想就是影响孩子比较多的环境所产生的结果。很多时候，家长怪孩子英语学不好，老师没教好，孩子理解能力和英语水平没上升，家长也是很无奈，是什么原因呢？分析了孩子，家长，老师的原因，但是理由都不充分；是环境的作用，其实环境包括的因素也很多，家庭父母给孩子创造了有复习的环境吗？家长对孩子关爱是不是到位了呢，孩子对英语培训过程中学习节奏，中外教是不是喜欢呢，学到之后的词汇和语法，发音和拼写都经过认真学习记忆了吗？当孩子放学回家，是随着家长一起玩，还是按计划去复习呢？见微知著，细小的影响经过时间的累积，作用力是很强大的。
当孩子学习过程中取得了成果，值得庆贺，认可和赞美；但是不必过于骄傲和自满，骄傲的情绪也会产生自满的环境，这样的环境就会让孩子沉浸在快乐中，躺在成果上睡大觉；如果取得了成果，要像对待失败和挫折一样，认真的对待，然后继续勤奋努力，发现其中不足的地方。家长因为孩子取得了成绩才高兴，那就给了孩子一种信号，只有出成绩的时候家长才高兴，反而忽略了过程中的方法和努力。所以很多孩子在家长问成绩的时候总算说“不关注过程，何必要问结果呢”。在教学的时候，孩子跟着老师学，也就是输入的过程，能吸收多少，取决于孩子对英语教学环节兴趣有多少；兴趣产生于环境，怎么样让课堂环境充满趣味性，决定了能不能吸引孩子，进而产生兴趣。
环境决定了气氛，家长平时出去吃饭，都喜欢找干净卫生，明窗净几，宽敞的饭馆；去咖啡店喝咖啡，难道真的是去喝咖啡吗，而是去享受一种安静的环境，让自己的心情能够在环境中安静下来，更利于去思考和进一步工作。家庭环境如果天天嘈杂，或者父母下班回来都是各忙各的，看手机的看手机，看电视的看电视，忙工作的忙工作，把孩子丢在一旁学习，那怎么能学好呢？培训机构教孩子的时候，总是言传身教，老师亲身亲身示范，孩子跟着做的；为什么到家庭之后就要孩子自己去做呢？课堂上是用环境来影响孩子学习，家庭环境怎么去影响孩子学呢？环境也是氛围，是一把无形强大的力量，如水一样，水滴石穿，在于力量的积累。少儿英语学习的环境，在于家庭辅导，家长热情的陪伴，孩子开心的表现给家长，就算不懂得英语，但是也可以陪伴孩子让孩子采用老师推荐的方法去复习，其实孩子不需要家长专业知识指导，因为孩子白天接受了一天的输入，就不希望再在晚上继续输入，而是根据掌握程度来给家长表现，输出的过程，是希望家长去认真聆听，陪伴，足矣。
联系客服
