家长鼓励孩子启蒙少儿英语,是希望能掌握英语学习主动权,能在学习中力争上游,激流勇进,保持高昂的自信和学习热情,进一步促进学习效率和质量。教会孩子学习判断和选择,正确的判断要比艰苦的努力更有效率;所以学习少儿英语不仅要能跟着老师学会,理解和掌握;日积月累,循序渐进,还要教会孩子如何去判断;比如少儿英语中的拼音,发音,辨音。只有学会了辨音,才能将发音变成可以认知和理解的词汇,进一步去回忆老师所教的词汇对应的情景,词义,以及用法。对音节抓得越熟悉,也就能抓得越准。
熟悉的过程,并不是一直让大脑去机械重复记忆词汇的组成,发音,对应的词义。而是要在具体的对话中,句子,短文,小故事中抓住重点,能将所学的知识和技能融入到阅读过程中,也能在阅读过程中提炼出要掌握的知识点和总结。这个需要老师日常的培训,家长悉心的关注和陪伴,启发和引导。
家长陪伴孩子的过程,也是教孩子如何对待身边的人,如何去倾听和表达。多和孩子沟通和交流,孩子会更活泼开朗,学习更专心,更热爱生活。家长在工作中努力是为了能让孩子获得更好的教育,获得高质量的培训,成为有用的人才。家长不在孩子学习,生活,语言表达,智力开发,互动交流,品德,为人处世,文明礼仪上下功夫,还能在什么地方用功呢?不必为了孩子而舍近求远,日常教育和沟通就是家庭教育的关键,也是影响孩子将来学习,生活,工作等多方面能力的基础。
语言表达,是由内而发的,也就是孩子怎么想,想什么,倾听之后,观察感受之后,经过语言思维的处理,辅助内心的感想,从而表达出来。比如少儿英语学习,就是在具体情景和语境中去学,教会孩子在什么条件下,什么语境和环境中去表达,怎么去表达。这个也是家长教孩子说汉语口语的方法。
之前学英语的时候,通过背诵对话句子,在阅读中去通过词义来解释句子含义。很多时候,都是单纯的词义机械组合出来的。这样还没深入到阅读理解的过程中,只是去表面应对,不能理解其中的背景,不能通过语气来判断,不能找到语境中的含义。与其把功夫放在记忆和理解技巧上,还不如从小让孩子学会如何在实践和语境中去学习和理解,掌握和把控短文的含义,教会孩子如何去思考和总结,抓住重点,培养语感和英语思维。进一步提升理解水平和效率。
家长都希望孩子能接受高质量的培训,珍惜培训所带来的效果;教会了孩子如何去理解,如何去记忆和学习,更多是让孩子学会词汇的来源和应用。也就是英语表达的应用环境,什么条件下,如何去表达;而不是机械去根据课本上要求的原则和要求去表达和使用。
少儿英语启蒙培训,跟着老师学,但不能一直跟;学的过程就是要掌握。教孩子学的方式有很多,比如学过之后提问方式,卡片式启发记忆,参与游戏或道具引导,根据肢体动作和表情辅助口语练习。很多时候,老师培训,孩子跟着学习,过程是相同的;而孩子理解和掌握程度有所区别,在于孩子心态和专注力;有的孩子能很快适应状态,进入老师互动和教学氛围中,这个时候孩子的记忆是比较深刻,学习也很认真。
老师教孩子怎么做事,孩子就怎么做事;老师用什么态度和方式教孩子,孩子会模仿老师教学和语言表达的方式,从而达到学习习惯,思维方式。课后复习也会反复老师教过的内容,回忆老师教授的语言对话方式和技能。所以老师培训教学方面,不仅要看老师的教学水平,经验,还要看能不能和孩子在一起,成为孩子喜欢的老师;能不能渲染气氛,创造孩子感兴趣的活动和环节。
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