幼少儿英语口语语境的重要性

家长教孩子学习，以孩子能接受，可以理解，乐于去模仿，并善于分享，从而获得乐趣为主。启蒙教育和培训阶段，主要是以兴趣为主导，从而激发学习热情，并培养习惯。跟着家长一言一行，从而教会孩子表达和做事的方式方法。就像平时生活习惯，孩子虽然不懂其中的含义，但大家都这么做，跟着做肯定是没错。当老师或家长不指出孩子言行举止是合理还是不合理的时候，默认是正确的。所以平时老师教孩子，家长辅导学习，更多的培养和引导。在教的过程中，家长带动作用是比较多的。比如少儿英语学习，在课堂上老师做示范，尽量放慢动作，发音尽量延长，让发音更清晰，更简单，更易于模仿。语言学习，并不只是动动嘴，就能完成的。少儿英语听说读写，相辅相成。孩子活泼爱动，学习能力强，更喜欢有趣的事物；在表达上，更喜欢去询问和分享。

根据孩子的学习方面的共性，在教学方面去下功夫，比如基础水平相似的，年龄相仿的可以在一起跟着老师模仿，相互交流，在互动游戏中增进友谊，学会表达，让孩子生活和学习更充实。很多时候，家长让孩子参加音视频单纯的英语培训和辅导，增加了语言训练的机会，提升了质量。就像把核心和重要的东西，单独领出来，去磨练孩子的表达和学习能力。这个当然是没问题的，但孩子更需要开心，在互动中有所学习和交流，就像一个人看电脑时间长了，总想找个人聊聊天，和朋友一起聚会等。在和不同性格，不同表达习惯，不同沟通方式的人互动，才能更多地去查漏补缺，锻炼语言和交流机会。其实少儿英语学习，听说读写是基本的，也是核心的，但离开了互动和交流，离开了寓教于乐的氛围和环境，就像一碗面条，只有面，没有菜和作料。兴趣和热情，需要多陪伴，多培养，也要在不同的语境中维持。

在学习方面，总是从不会到会，从未知寻求知道。所以教孩子学英语，刚开始都是薄弱环节，不要去追求高难度；也不必过多追求词汇量。启蒙培训，并不是记忆多少；从点滴出去总结和提升孩子的认知和理解，掌握和实践能力。总比记录一脑子词汇，而不懂得如何去用。就像家长平时在家里言行举止，孩子在旁边都会记录，模仿，从而认同和尝试，进一步形成思维和习惯。英语学习，选择标准的发音，是为了能有牢固的基础，把模板做好，后面在口语和交流中，才能清晰明确。不要看到哪个机构或学校好，线下好就去线下，线上好就选线上，这种教材好就拿来，那种读物看到人多，就选那种。选择之前要判断，判断孩子适合什么年龄段孩子学，对应的教材，未来发展趋势，可以根据学校老师的建议，孩子的兴趣爱好等进行合理的安排。多才多艺，固然是不错，兴趣也不可或缺，但要有目标，有了目标就有了方向，有了方向才知道具体从什么地方入手，才能形成具体可操作的选择。

少儿英语学习，就是学说话，只是用英语来表达；家长怎么教孩子说汉语口语呢，就是在平时做事的时候教孩子认知，并从基础的，简单的口语来开始的。所以教孩子表达，更多是教孩子做事的思维；平时应该做什么，就会说什么；怎么表达并不一定是练习英语发音，而是通过语境教孩子去说什么，怎么说。幼少儿英语听说读写，勤学多练，是为了增强记忆，夯实基础。以母语是英语的环境来说，多交流，就能跟着学会；靠环境和语境多一些。而家长要如何在汉语口语环境中教会孩子表达英语呢？在于家庭环境，在于语境，掌握了语境，就能在表达的时候，用英语思维来表达。如何掌握少儿英语语境呢？日常交流，互动沟通中，以兴趣为动力，让还参与中去，找到乐趣，喜欢上学习。