少儿英语的学习离不开互动和沟通

家长希望孩子能学会学好英语，可能是因为需要的时候才去学，也有提前打基础的；到需要的时候如果感到力不从心的时候，就要提前做准备。语言学习是基于具体的词汇，词汇基于实践。孩子学说话，是一句一句学出来的；做事情是一件一件累积出来的，有了经历不断总结出经验，才会提炼出能力。练习是经历，更是学习经验的过程。经验也是方法和知识，如果不能贴合孩子亲身感受和体验，就不能变化成孩子的学习能力。不必急于求成，语言并不是一件事，一件事做完了就做完了，语言是说的时候才是语言，不去表达就只是字母和符号；语言重在于对发音和词义的掌握，更在于语境的运用。启蒙英语阶段，老师教会的是字母，词汇的发音和拼写，口语和阅读；但都是课堂氛围中去互动和沟通中掌握的。创造氛围也是在教会孩子如何去掌握语境，灵活表达。

英语学习不必贪多，孩子学习阶段，专注力比较高，也是培养孩子学习和思考能力的关键阶段。家长教孩子说话和做事的时候，总是教会了之后，当条件成熟或创造条件让孩子再亲自体验和尝试。这样就是训练，也是学以致用，还是更好的学习。家长都知道如此，在辅导孩子学英语的时候，就明白孩子认知和记忆之后，要学会用环境和条件来引导和启发，让孩子发挥主动表达能力，这也是巩固和复习的重要步骤。循序渐进，才能有牢固的基础；学习不是赶路，而是铺路，为以后的表达和行为做好准备。很多时候学也是在用，用也是在学；家长时刻都在教孩子，孩子也时刻在学家长；老师教孩子是针对地教，孩子是有目的的学；只是方式发生了变化，知识和方法得到了浓缩，认知和学习方法也跟着改变。但学以致用的习惯总是复习的好方法。

学习不同于其他职业，但其他职业离不开学习；语言不同于其他学科，但其他学科的学习离不开语言；语言不同于行为，但行为的表现和沟通离不开语言。语言的认知是为了沟通和交流，互动是沟通的基础，也是认知和学习的方法。互动包括问答，记忆，分享和展示。老师教孩子的过程就是分享，也是更有效率地让孩子理解并掌握。教学相长，教也是学，学也是教，教了才之后如何教，学了才知道如何学；如果不尝试和体验，怎么能了解呢。孩子爱动，爱玩是家长引导和培养出来的；那教孩子学英语，也可以通过动手，动脑，玩的方式来启蒙。启蒙是为了认知和能力的培养，也是调整和适应的过程。学习英语离不开具体事物，有事情才能产生语境，有语境才能互动和沟通，通过互动让孩子对词汇和口语更深刻，拼写的过程也可以用游戏拼图等方式，不仅认知卡片和字母；拼写不仅是知道字母组成，也要学会亲手去写，写的时候不仅练发音，练词汇，也是练孩子思考和记忆。

教孩子英语学习方法，教的过程有语境辅助；复习阶段没语境，靠孩子主动去阅读和口语练习，复习的过程不仅是加深印象，更是在锻炼理解和思考方法，也是学习过程的一部分。并不是只在课堂上才是学习，课后阶段的巩固和练习才是更重要的。看得见的是表现，看不见的是思考和理解。很多时候，通过外在的表现来影响思维，通过思维的训练来同化表现。孩子所处的家庭环境不同，思考和理解程度和方式也会有差异，所以教的过程在于互动和沟通；只有这样才能查漏补缺，取长补短。课本上的词汇，语法，句型，以及听说读写能力，都是要相互结合，才会发挥语言的魅力，体会表达的趣味。家长陪伴孩子的过程，就是通过互动让孩子感到有趣，所以学习离不开互动。