幼少儿英语为什么要突破口语呢

教孩子学习的时候，贵在潜心，而潜心在于诚心，诚心在于平时言行举止的培养。言行合一。平时家长教孩子的时候，说到就要做到，要么就不说；否则家长不喜欢的坏习惯，可能会让孩子养成。语言是实践的升华，但脱离不开实践。口语表达是付诸于具体事物的。那教孩子学语言，其实也是在教孩子如何去做事，即行为规范。自然科学，生活常识，安全意识等，都会通过一件件的小事，来教会孩子的。并不是单纯教孩子一些理论，就能付诸于实践的。就像语言是花朵，而实践是根本。所以在启蒙学习中，通过具体的行为来示范，并借助于语言来完善，从而让孩子能掌握学习能力。

少儿英语口语学习，并不是照着课本读给孩子，就能记住的。教孩子阅读之前，要让孩子学会阅读。教孩子英语口语之前，要教会孩子如何认知和理解，熟悉并掌握词汇，语法。家长教孩子说汉语口语的时候，并不是教会了语法，学会了造句之后，才会让孩子说话。而是在具体生活细节中，去教孩子发音，发音代表的是行为，实践中的情感和需求。语法和句型，都是在逐步在学习中理解和提升的。而学少儿英语口语，是教孩子如何用英语思维去表达。英语的词汇，语法，音标，时态，句型等，是根据不知道如何去说，所以就跳过了口语阶段，直接去拆分结构学习。拆分练习，也要能整合。在口语学习阶段，课堂上直接通过简短的开始模仿，互动，沟通。

就像教孩子学唱英语儿歌一样，一定要发出音才是学。有时候，孩子学习英语儿歌，未必懂得词汇，拼写；但是能跟着韵律来唱。学唱的时候，就是培养语感。培养英语发音，音乐的韵律和发音相互结合。在教孩子学口语阶段，是需要有语境的。就像平时说话，要在不同场合或条件下才说的。比如孩子看到好吃的，就表达吃的需求；所以看到到表达的过程，就是思维。因为孩子知道好吃的，见过，熟悉，并能体会到其中的滋味，让自己开心，满足。这样印象，就付诸于这个事物上。当下次遇到的时候，通过看到的现象，就能联想到美好的滋味，希望能再次体验开心和满足。

幼少儿英语为什么要突破口语呢；在3-12岁的阶段，语言思维是容易形成，并能保持良好的思维习惯。启蒙阶段兴趣是容易培养，学习也是相对认真细致。孩子模仿能力很强，对感觉的印象深刻。发音是英语词汇或句子的声音，就像花朵的味道，听说是离不开的，听是说的开始，说是听的结束。平时如果只听而不说，只是口语学习的上半部，而没完成下半部。而说的过程是包含听力的，所以听的过程也是在训练思维，培养语感，是为说做铺垫，打基础的。所以从小能说的孩子，是聪明的；聪明并不是只表现在说，而是能听，善于听，乐于分享的。