教孩子学习英语,要有计划。怎么制定学习计划呢,先要树立目标。不要等到需要的时候,再临时抱佛脚,怎么能体会到成果呢。努力了,对收获是有感情的。英语学习计划,目标要坚定,这样才会有方向,在学习上不迷茫,内心就踏实了。设置限制,是为了自我约束。少儿英语的发音,也是按一定规则去发音的;按照发音的规则,才能是英语发音;所掌握规则,要采用正确的方法。就像河流一样,河水一定要在河床上流动,不超过河岸的限制,就可以沿着目标前进,方法是在具体事物中,揣摩出来的;老师教的是模仿,思路是老师的,所以方法还是老师的;只有思路是自己的,方法才是孩子的。所以培训和练习,都是为了借助外在的条件和环境,促使内在思维的行动力。制定学习计划呢,不必太满,更不必太死。太满了,孩子会感到疲惫,要留足适当的时间,思考和讨论,从而能够有所体会,适当去总结,就能收获自我。计划太死了,就会成为负担;学习是快乐的经历,为什么要成为负担呢。
学习并不是眼睁睁地去看,而要去思考和练习,动手和动脑相结合。启蒙英语呢,其实是在启蒙思维表达方式,养成良好的英语学习方法和习惯。当看到或听到英语,就能马上理解语境,自信应对。学习英语,并不是漫无目的;如果没有计划,就逐渐失去了方向和目标。很多时候,就是想起一出,就是一出;想不起来,就不知道练习了。那就要求有良好的习惯,良好的习惯,让学习成为自然;正确的方法,会让行为更合理有效,从而获得成功。希望孩子学习成功,就要正确有效的方法,从小培养正确的思维和表达,就是在夯实成功的基础。英语学习,夯实基础,那夯实的是什么呢;单词记住了,长时间不使用就会忘记;但英语一直在学,那练的是什么呢,就是英语思维。就是面对英语,有自己的理解和使用思路;不会盲从,更有自己的见解。
抓住有效的时机,就可以事半功倍;英语学习也是一件事情,也是需要计划,才会有方向;有方法,才会有行动力;收获了,也要继续计划。该学的时候,一定要学;错过了良好的时机,可能会事倍功半。比如启蒙阶段,没有夯实基础;在真正学科英语的时候,就会有更多的计划,来分散学习精力。放在英语上的精力就会减少,学习能力,是靠时间和经验积累出来的,也是靠具体事情来历练出来的。在事情上练,是在锻炼思维,而不是靠记忆出来的。记忆单词是拿来使用单词的,而不能停留在记忆上,而不去使用。那等需要使用的时候,怎么去思考和理解呢。可见,考核的是思考和理解,就在具体事物或话题上练思考和理解力。在英语阅读中,就是在读一件件事情,从而收获自己对英语故事的理解,能够有合理,有效,准确的判断和选择。掌握语境,表达英语思维。
启蒙少儿英语,是为了避免眼高手低。在英语氛围中,锻炼口语表达,口语表达是基于语境了。学习英语,是为了能够更多地学习;如果学了英语,只是停留在英语知识点上,方法和思维也就停在知识点上了;当没有学知识点,就不去使用英语思维了。思维呢,是基于氛围,去解决情景中的问题。有了学习计划,可以陪伴孩子一起完成;是给孩子树立榜样,以达到目标;很多时候,兴趣呢,从家长和孩子讨论的话题,转移到孩子自身对课本的话题。怎么转移呢,家长和孩子讨论英语知识点的问题,吸引孩子去思考英语学习印象,就通过英语来思考语境了。怎么引导呢,可以让孩子分享,家长给予配合。表达呢,要有对象;沟通呢,要有目标;学习呢,要有落脚点;这样就才能有进步和提升。
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