余国琮及其团队先后针对大庆乙烯、茂名石化大型炼油减压精馏塔、上海高桥千万吨级炼油减压精馏塔、齐鲁石化百万吨级乙烯汽油急冷塔等一批引进或自行设计、具有重要影响的大型精馏塔进行了成功的技术改造或设计，带动了整个石化工业分离过程的技术进步。目前全行业80%以上的精馏塔均采用了新技术，其在炼油常减压精馏领域覆盖率达到了90%，同时在空气分离这一重要领域达到80%以上，完全取代了国外技术，使我国的精馏工业技术实现了更新换代，有力促进了我国石化工业的跨越式发展。
余国琮还十分注重以市场为导向积极推动产业化。他亲手创建了精馏领域的国家重点实验室以及我国最早的高效精馏设备产业化加工中心，创造性地提出了“研究设计—加工—安装—服务一条龙”的成果转化模式，解放了团队的创新能力。特别是，在获得巨大的经济效益的同时，技术的进步实现了节能减碳的显著效果，为我国石化工业的可持续发展和绿色发展开辟了前景。
牵头教学改革
作为国家化工类创新人才培养模式的铺路人，余国琮先后主持了三次大规模的教改实验并取得良好成果。他在多个场合上说过：“我是一名人民教师，教书育人是我最大的职责。”
余国琮经历过民国时期的教育体制，在美国深造并任教数年，回国后又接触到苏联教学模式，90年代以后国际交流频繁，他访问了欧洲多所大学，对欧洲大学的教学模式也很是熟悉，十分具有前瞻性。在教改过程中，余国琮最早提出把文学、艺术或者法律等人文学科的内容加进教学计划，加强实习环节，取消一些专业课考试而改为撰写读书报告，实验室对高年级研究生开放等。
余国琮主持的第一次教改是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目“化工类专业人才培养方案及课程内容体系改革的研究与实践”。他牵头制定了一个以素质为指导、以培养创新人才为目标，与国际接轨的教学计划；最早提出了实行学分制；建立了化工实验、化工设计、化工仿真实习等几个化工样板基地；推行多媒体与板书结合的教学方式；组织编写了几十种面向21世纪的新教材。这次教改创立了我国化工类人才培养的新模式，明确了我国化工类高等教育今后改革与发展的方向。
2000年和2006年，余国琮继续参与了后续第二次、第三次教改工作。经过近10年的教学改革研究与实践，教学改革取得了丰硕的研究成果。《“化学工程与工艺专业”创新人才培养方案》的制定完成，构造了全方位的创新人才培养体系，形成了新的教学模式，构建了培养化工类创新人才的课程体系，编写出一批不同风格的高水平化工基础与专业教材，开发了百余种化工多媒体课件与网络课程。
余国琮高度重视实践教学环节，在课程安排时减少上课学时，给学生更多的自学时间，使他们有更多的时间去发现问题、分析问题和解决问题。余国琮在向鉴定专家汇报时说：“素质教育是培养创新人才的一个核心。我们的创新人才一定要有良好的思想素质、文化素质、科学素质。大学是培养创新人才的基础教育，是终身教育的一个重要阶段。我们要改革人才培养模式和教学内容、改革教学方法、改革教学技术，构建培养化工专业创新人才的框架。”
余国琮分别于2001年和2005年获得国家级教学成果奖一等奖。然而，他并没有自己保留这珍贵的获奖证书，而是把证书捐赠给学校档案馆，希望能够激励青年教师们为祖国的高等教育和人才培养作出更大的贡献。他始终认为：“我就是一个普通的大学老师，我所做的事也是一个大学老师应该做的事。如果说有些什么成就的话呢，应该归功于我的团队，而不是我自己。”
50多年来，余国琮始终没有忘记周总理的重托，他怀着为国争光的雄心壮志，把对祖国的爱融于事业中——为争一口气，他成为了一位卓越的科学开拓者；为争一口气，他积极推动了科技成果的产业化，造福国民；为争一口气，他倾心育人，桃李满天，并打造了化工专业研究的人才梯队。（作者朱宝琳系天津大学宣传部工作人员） 
联系客服
