有句俗话说的好：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”辅导作业已经成为中年老母/老父们心中深深的痛。
然而，更要命的是家长会……......每当家长会时，各位中年老母/老父们，一边默念“亲生的，亲生的……”一边胆战心惊的走进学校。
可谁知，这次的家长会，校长的一番话竟然给出了一剂良药。这位校长的话，原文如下，拜读一下：
● 尊重每个孩子的差异，慢慢养。有的孩子天生就有读书的资质，有的孩子没有。
●没有资质的孩子是来报恩的，等我们老了可以常伴左右，今天载我们去吃牛肉丸，明天载我们去吃海鲜，想想真美好！
● 说到底都别再羡慕别人家有什么样的儿子或女儿，很多事情冥冥之中早已注定，不必太过强求。用心教育、陪伴成长，自己的孩子就是最好的。
家长们也要知道，校长的这番话的重点在于，家长要摆正心态，孩子的成绩不是成长过程中唯一的要素，不是衡量一个人的标准，更要用心去教育、陪伴孩子德、智、体、美全面成长，帮助孩子建立健全的人格和健康的心态。能笑到最后的，也许是那个在学校里不起眼的孩子。
为什么说成绩差的孩子才是来“报恩”的？
1、难考上特别好的大学，但却容易离家近，长留在父母身边
成绩优异的孩子远走高飞，成绩不好的孩子常伴左右。高考可以说是人生的第一个重要分水岭，因为大学的层次和地域，对一个人未来的生活会有很大的影响。如果孩子学习成绩差的话，这意味着他的高考成绩可能无法支撑他到外地念大学。大家都知道，如果选择本地的大学的话，分数线相对来说会比较低一些。
这样一来虽然不能考上一所好的大学，但相对的能够离父母更近一些，方便父母照顾，同时也能让父母更放心一些。不用担心孩子出什么事了，自己不能第一时间赶到。
2、毕业之，成绩差的孩子更倾向于安逸的生活，平凡也是幸福
既然大学都没有脱离家里，那么毕业之后，面对现实的压力，这些没有高学历的孩子很难在大城市立足，因为他们没有与其他名校子弟竞争的实力。再说大城市还要面临着房租、高消费，但是如果在本地工作的话，开支就会很少，生活压力也不会有那么大。不会因为高强度的工作焦头烂额，也不会错过陪伴家人的时间，正是羡煞旁人的幸福。
而相反成绩差的孩子，则更多地会留在父母身边，陪伴父母左右。毕业了做一份过得去的工作，不闲不忙，月月有盈余，一家人踏踏实实过日子。在父母身边选择一份安逸的工作，安逸的生活，这样父母的经济压力也会小不少。不用为孩子担忧，也不用经常贴补孩子。
3、在本地生活，与父母的关系更近
在本地工作生活，其实生活上还是有父母做后援的，就算是成年人，也会比较依赖父母。如果成家立业之后，父母更是会帮着带孩子，十分辛苦。亲情这种东西也是双向的，父母一直为孩子付出，已经长大懂事的孩子自然想着时时刻刻回报父母。还是留在身边的更靠谱，毕竟到了晚年，父母缺的并非是钱，而是来自身边搀扶的一双手。
可是成绩越优秀的孩子，更有可能去大城市闯荡，每天在努力奋斗，想要留在那里。日常生活上，更是没有办法与父母相互照应。等到父母年老的时候，孩子也很少有精力分出来。越有本事的儿女，事业心越强，那么在亲情上就会相应淡薄。那些有本事的儿女，都选择留在竞争比较激烈的大城市。竞争越激烈，越能激发一个人的野心和斗志，导致他们会花费更多的时间和精力在事业里。那么相应的对亲情方面就会比较淡薄。所以身边很多农村老人，儿女越优秀，他们晚年越孤单。
结语
这些可能父母们还年轻的时候不会觉得有什么好的，但越老以后越会发现，我们对孩子的依赖性越来越强，这样的话能够陪伴在我们身边的，即便孩子不是很优秀，家长们也会特别知足。所以说，成绩好的孩子是用来养心的，成绩不好的孩子是用来养体的，是来报恩的。
教育孩子要“德”为先。“成绩不好的孩子，是来报恩的！”前提是你能“养”出会感恩的孩子。“学霸”也好，“学渣”也罢，只要德行好，就会知恩图报，与人为善，和谐相处。否则，既就是养出“学霸”，不见得就会报恩，“学渣”就更不用说了。
那么，怎样才能“养”出会感恩的孩子呢？细细想来，“养”有三养，第一养为生养，第二养为供养，第三养为教养。
生养、供养我们大多父母都能做到，最难做的就是教养，最欠缺的也是教养。用八个字来概括就是供养有余，教养不足。因此，要想养出感恩的孩子，我们就要在供养上做文章，在教养上下功夫。
先说供养。在当下，我们大多数父母都在为了供养孩子而拼命的赚钱，有些父母在孩子身边，白天上班，晚上陪孩子。有些父母背井离乡，在外打拼，难以有时间陪孩子。不管是什么情况，在供养孩子我们一定要拿捏好分寸，尽力满足孩子生活、学习所需的合理需求，但千万不能有求必应。钱来得容易，花的就容易，如果孩子要什么，我们就给什么，在孩子心中就会认为钱来得很容易，父母极有可能在孩子心里就成为摇钱树、取款机。孩子的欲望也会被越撑越大，根本就体会不到父母挣钱的艰辛，难以成为感恩的孩子。
再说教养。穷养、富养不如教养，教养是我们养孩子的最高层次。在当下，教养之所以有所欠缺，原因有两个，一是家风弱化，二是家教窄化。一些基于中华民族传统美德的好家风没有传承下来，比如孝道、感恩。家教更是被窄化为孩子的学习成绩，只要成绩好，可以一俊遮百丑。加之社会环境的影响，社会竞争的压力，教孩子学习成了家教的代名词。只要学不死，就往死里学。
在这种情况下，本该德智体美劳全面发展的教育被窄化为智育的畸形发展。没“德”的教育怎能培养出有“德”的孩子？孩子没有“德”，怎能知恩图报。在教育的马拉松跑道上，最理想的目标是培养孩子德智体美劳全面发展的“五项全能”，而不是智育的“畸形冠军”。
作为一名教育工作者，我一直认为，学习就是一种感恩，学习就是一种责任，是为了感恩父母而学，是为了担起家庭责任而学。只要我们能养出有责任、有担当，懂孝道、知感恩的孩子，既就是学习成绩不好，也会在人生的汪洋大海中找到自己的一叶之舟，扬帆远航。
“成绩不好的娃，是来报恩的！”前提是你能“养”出知感恩的孩子。怎么养，生养、供养、教养这“三养”，你都能做到吗？
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