儿童敏感期的具体表现 |
[ 2010-1-20 9:03:00 | By: sunny ] |
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所谓敏感期,是指在0—6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中的某一事物的 特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。除了爱和自由,“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点,就是它不是靠有意的促进和引导而来,它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机,还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。
情景案例 点点三岁了,和妈妈一起到阿姨家做客。由于事先知道点点的到来,阿姨在客厅里摆放了一个小凳子。为了方便点点看动画片,阿姨让点点把小凳子搬到沙发身边。可点点怎么也不肯,一定坚持将小凳子放在原来的位置,并坚持坐在这个位置看动画片。妈妈和阿姨有些纳闷:“为什么一定在这个位置?”点点坚持到:“就是放在这里的,就是放在这里的”。 一晃一个上午过去了,到了 情景案例 点点三岁了,和妈妈一起到阿姨家做客。由于事先知道点点的到来,阿姨在客厅里摆放了一个小凳子。为了方便点点看动画片,阿姨让点点把小凳子搬到沙发身边。可点点怎么也不肯,一定坚持将小凳子放在原来的位置,并坚持坐在这个位置看动画片。妈妈和阿姨有些纳闷:“为什么一定在这个位置?”点点坚持到:“就是放在这里的,就是放在这里的”。 一晃一个上午过去了,到了吃午饭的时间。点点的行为又是让妈妈和阿姨纳闷,原来点点坚持要坐在自己在家中吃饭时所坐的位置,还要使用和家中一样的小碗和调羹。妈妈和阿姨笑话道:“点点可真是固执呢!” 案例分析 相信不少的父母遇到过类似的例子。比如,孩子在吃饭时一定坚持坐在一贯的位置上,孩子睡觉时一定要抱着一个娃娃,孩子因为妈妈由长发变为短发而大哭不止,孩子一定要每晚听妈妈讲完故事才肯睡觉。的确,孩子的这些执着,甚至可以说是执拗,让父母难以理解。 其实,点点正处于一个特定的敏感期――“秩序敏感期”。意大利教育家蒙台梭利通过观察发现,孩子具有秩序敏感期,他们对秩序的敏感期主要发生于最初三年。她认为, 孩子 对事物的秩序有强烈的需求 ,对秩序感有一种自然的天赋感受 。她还认为,秩序感是幼儿生命的自然本质之一。儿童内在的秩序成人无法改变,它是自然法则的一部分。 孩子对秩序的敏感常常表现他在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。 处于秩序敏感期中的儿童形成了一种秩序的内在模式,一旦外人破坏了这一秩序,儿童便不愿接受, 就会哭闹、焦虑。 点点进入阿姨家,认定小凳子就是摆放在这个位置的,阿姨家的环境就是这个秩序;午饭时,他认定自己进餐时的位置、进餐的小碗和调羹就应该是家中那个样子的。为此,他不愿意挪动小凳子的位置,坚持坐在在家中进餐时的同一位置,使用一样的餐具。 具体指导 了解、尊重孩子这一时期的特点。秩序感是孩子成长的一部分,维系着幼儿的身心发展。 父母不妨对处在这一时期的 孩子的行为和要求宽容一些。 在遇到类似的情景时,父母等成人不应嘲笑孩子的固执。 即使孩子提出了这些在大人看来无聊的要求,父母也可以顺着他,满足他。上例中的父母和阿姨就可以允许点点将小凳子放在原来的位置,尽可能为点点准备他 需要的物品。这样,点点得到了满足,妈妈和阿姨也不必过于烦恼,何乐而不为呢? 培养孩子的秩序感。父母可为孩子提供一个有秩序的环境,如在生活中将固定的物体放在固定的空间和位置上,引导孩子确立有序的作息时间,引导孩子学习由社会准则、习俗等行为习惯和行为规范等等。这样,父母可以帮助孩子确立秩序感的意识,孩子对世界的看法将具备稳固的基础。在一个有秩序的环境中,在一种自然放松的状态下,孩子获得了对环境的信任和安全感,进而将注意力集中在探索环境上。 |
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