学会欣赏学生　

 克林顿·希拉里多次讲过她在中学时的一件事。

 一个春暖花开的中午，希拉里和爸爸在公园里散步。她发现一个老太太紧裹着一件厚厚的羊绒大衣，脖子上围着一条毛皮围巾，那穿戴仿佛是在滴水成冰的三九寒冬。她说：“爸爸，你看，那位老太太穿的，真是太奇怪、太可笑了！”

 当时爸爸的表情有些严肃，沉默了一会儿说：“希拉里，我突然发现你缺少一种本领，就是欣赏别人的本领。这说明你在与别人的交往中，缺少了一些热心和友善。”

 希拉里觉得爸爸太小题大做了，很不服气地问：“那你不觉得老太太穿得太多了吗？”

 爸爸说：“恰恰相反，我觉得老太太很值得欣赏。她穿着羊绒大衣、围着毛皮围巾，也许是因为她大病初愈，身体还没有完全康复，也许是因为别的什么原因。我觉得老太太的神情令人感动！难道你不认为她很美吗？”

 希拉里认真地观察了之后，觉得确实像爸爸说的那样，从老太太脸上的笑容可以看到她的内心像怒放的鲜花一样。

 事后，爸爸对希拉里说：“渴望得到欣赏，是人的本性。一定要学会真诚地欣赏别人，因为每个人都有值得欣赏的优点和特点。当你学会真诚地欣赏别人之日，就是你得到别人更多欣赏之时。”

 每每读到这段文字，我都会掩卷沉思一会儿。

 作为一名教师，我学会欣赏学生了吗？

 在“唯分数论”依然喧嚣尘上的今天，在名利追逐不断高涨的今天，学生们的学习越来越不那样轻松愉快了，于是，让教师越来越不喜欢的学生数量也就逐年增多起来。这是客观事实，是不以人们的主观意志而转移的事情。作为教师，我们该怎么办？

 我们当然可以有许多种的选择和决定。

 但是，我们始终不能忽视的一个问题是：教师以什么样的态度面对学生，将有可能直接影响着学生的一生。因此说，作为教师，真的不能草率地处理这个问题。

 欣赏学生，就是我们应该的选择。

 上周二下午第一节课，我像往常一样走进教室。在进行课前准备情况检查与巡视时，我注意到一名女生不断地看我，并且积极地按照我的要求在进行着课前的准备工作。

 上课铃响，师生互相问候结束，我习惯性地询问道：周末的学习任务完成了吗？

 学生们齐声说道：完成了。

 我注意到了那名女生。她回答的声音十分响亮，脸上流露出喜悦和自豪。我对同学们的表现进行了及时表扬后就立即组织新课学习。

 回到办公室，忙乎完其他事情后，我突然想起了这名女生的表现，决定一探究竟。

 下午课外活动时间，我放下手中的事情走进了教室。

 我直接来到那名女生面前，拿起她的作业本进行检查。

 遗憾的是，我发现她尽管将我布置的作业都写了，但是，几乎没有几个是正确的。我动笔在她的作业本上进行批阅，当我刚刚把四道选择题判完，我突然发现学生的脸上呈现出了极为不自然的神情。

 我意识到她的内心已经出现了极大的问题-------她这一次真的是第一次全部完成了作业，所以，在下午第一节课上回答我的询问时才那样响亮和自豪。

 -----但是，她没有想到她的作业几乎是全错的！

 我立即停止了判阅。

 微笑着问她：“你在做这些题之前阅读课本了吗？”

 她不好意思地摇摇头。

 我说道：“你能在听课后立即把作业完成，而且是在没有阅读课本的前提下完成，说明你有极强的自信心。这很好，值得表扬。”

 当她听我这样说，脸上露出了一丝不易察觉的笑意。

 我接着问道：“你现在能给我说一说做错的原因吗？”

 她开始一个题目一个题目地说，除了有一个题目她是真的不懂外，其他的题目她都能够正确地做出来，并把她第一次出现错误的原因给出了准确解释。

 在得到了我进一步的表扬后，她的脸上洋溢的是一种快乐和幸福。

 我把她不会的那道选择题讲过后，问道：“后面的题目如果你再思考一遍，可以独立完成吗？”

 她的回答是那样的肯定和自信。

 到了周四上午第四节课，我刚巡视到她的身边，她立即将上次的作业本拿出来，指着其中的两道题问我怎样处理。我知道，她已经将其他的题目彻底弄懂了------经过我的检查的确如此。

 我知道，这是我在发现她尽管把作业都做了但确没有做对时，没有对她进行批评和指责，而是以一种欣赏她的自信心强态度对待她的错误所起的作用。

 我们的学生还是未成年人，他们正处于人生的关键时期，他们难免有这样或那样的错误，我们这些当教师的应该怎样对待学生的错误的确值得斟酌。